孩子教育浅谈.pdf

@ @ 2010年第11期(总第142期) ～ … … … 一 … … … ● ● 孩子教育浅谈 钱小英 兰州市榆 中县文成小学，甘肃 榆 中 730100 面对孩子的教育，我们往往会束手无策，我们焦虑，我们 我们在教育孩子时，总感觉语言枯燥乏味没有力度，起 忧愁，甚至会惊慌。我们时常用批评、指责甚至虚伪的感动 不了多大作用 ，而且这种苦 口婆心的教育也会让孩子们反 来打动孩子，但却常常听不见回声。与孩子之间总觉得有一 感，那么我们如何才能走出这种困境呢?从一本书中我获得 道厚厚的蔽障，都在痛苦却无从逾越。我们困惑，时而感觉 了这样一条信息：推荐孩子阅读书 目，让孩子们 自己去书中 自己对孩子是否太严厉了，时而又感觉 自己对孩子太放松 寻找、去感悟、去发现解决 自己困难的办法。并且我尝试了 了，在这种不安中我们尝试为 自己找到出路 。 这种方法，就在我的说教起不了多大作用时，就在我无计可 一 、 洞察孩子的心灵 ，莫做孩子的报忧者 施时，我去寻求，寻求一些书 目推荐给孩子看 ，在这些书中有 对孩子而言，不论是痛苦还是幸福，他们 内心深处都渴 和孩子们同龄的孩子的故事，这些故事就像他们 自己的故 望从他人生上得到回应，他们不能忍受冷漠与麻木，不能忍 事。在这些平淡、亲切但却感人 的故事中，孩子们看到了自 受彼此之问的无动于衷，更不能忍受生活或学习上遇到空难 己成长的影子，从中感悟到了一些学习的态度，行为，通过对 时的冷嘲热讽、批评指责，他们要么被激怒 ，要么被伤害 。被 比，反思 自己的行为。这些书 目就像一面面镜子，让孩子看 激怒的心灵是叛逆的，我们未能将在他们的眼睛里看到的是 清了 自己，一次次感悟了生活的真谛 。在 阅读 中学习，在学 愤怒、是冷漠；被伤害的心灵是孤独的、寂寞的，他们的心灵 习中探求，在探求 中感悟 ，在感悟中反思，在反思中觉醒，一 是封闭的。想想，我们到底都做了些什么?孩子们为何竟被 步步完善了孩子们的内心世界。 我们伤害成这样?注视着每一张面对这个世界微笑或流泪 三、尊重孩子 ，呵护的心灵 、 的面庞我们该怎样，我们要从孩子们的眼中看到他们内心深 在一期道德观察节 目中，有一位 当校长的母亲，因为当 处隐藏的痛苦，去体察去分担它们的痛苦。当孩子的世界刮 着许多同学和老师的面批评了自己的孩子，没想到却激怒了 起 了狂风，下起 了暴雨，我们应当坚定地和他们站在一起 ，与 孩子，孩子 目露凶光，掐住她妈妈的脖子不松手，平时很乖巧 他们一起承受风雨，分担孩子的痛苦和忧愁，但孩子的世界 的儿子为何竟变成这样?对处于心情不定、常 白相矛盾阶段 展露笑颜 ，从 内心我们同孩子们共 同分享他们 的喜悦 ，为孩 的青少年，要理解他们 ，掌握他们 的心理特点，不要横加干 子的幸福而幸福。 涉，一点看不惯，就动辄斥骂，不妨顺其 自然 ，听其 自便 。他 我们都希望 自己的孩子很优秀，优秀应该是全方位的， 们好活动，就让他们去动 ，喜欢孤单的，内心有种种隐私的， 但我们却和大多数人一样，我们总是拿分数判断一个孩子的 暂时也不要多过问。孩子在什么情况下，内心渴望别人了 优秀与否，我们被孩子考试的分数困扰着 ，当孩子的分