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《研究型课程指南》简介 《研究型课程指南》简介 一、导言 1、课程定位 (1)经验课程 (2)综合课程 (3)用研究性学习方式学习的课程 (4)必修课程 (5)国家管理学校开发的课程 2、课程理念 (1)关注学生兴趣，培养创新精神实践能力 (2)基于问题解决，面向真实生活世界 (3)优化学习方式，丰富学生学习经历 (4)注重过程评价，促进学生不断发展 (5)加强课程整合，发挥课程整体效益 3.设计思路 (1)导言 (2)课程目标 (3)课程设置 (4)课程内容 (5)课程开发 (6)课程实施 (7)学习评价 (8)课程管理和保障 三、课程目标 1.总目标 (1)亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。 (2)经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和丰富经验，初步掌握研究问题的方法。初步形成发现问题、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交流和表达的能力。 (3)养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养，树立正确的价值观。具有创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。 2.阶段目标 (1)小学 ① 亲近自然环境，考察周围的社会环境，初步形成对 自然、社会和自我的正确认识，知道保护自然环境和社会发展人人有责。 ② 养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。知道尊重事实。在研究过程中能专心致志、耐心细致、有始有终。 ③ 能与同伴以小组的形式进行合作研究，倾听别人的意见，发表自己的看法，相互交流。 ④ 经历从发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示和交流的研究过程，获得相应的研究活动的体验和经验。 ⑤ 能从周围生活中发现问题和提出与研究主题相关的问题，初步形成问题意识。初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。 ⑥ 初步学会从报纸、杂志、广播、电视、书籍和网络等媒体中获取信息，能对获得的信息进行简单的分类和整理。 ⑦ 会用感官和简单工具进行观察和测量，用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查研究，做简单的实物和模型，会对观察、测量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析。 ⑧ 会将研究的结果用图画、实物、语言、文字或艺术等形式进行初步的表达和展示。 (2) 初中 ① 接触自然，参与社会，认识自我，初步养成 关心自然的环保意识和关心他人、关心集体、关心国家、服务社会的公民意识。 ② 能大胆质疑，主动思考，积极寻找答案，实事求是， 敢于提出不同意见，有批判和创新意识。在研究过程中能严谨踏实，刻苦钻研，不怕困难、持之以恒。 ③ 能通过协商合理分工，主动承担任务、相互配合、相互协作，在各人研究的基础上，通过交流，形成和分享共同研究的成果。 ④ 经历从选择课题、制订简单的研究方案、收集资料、开展研究、写出小论文到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。 ⑤ 初步学会从日常的自然、社会和生活等现象和事物中选择课题，能对研究的课题制订简单的研究方案。 ⑥ 会利用适当的工具和技术、通过多种途径收集信息。能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言、文字或图表等方式进行信息交流。 ⑦ 初步学会实验研究的方法和调查研究的方法。会设计简单的实验步骤，简单的调查问卷。能通过研究解决社会、生活中的简单问题。 ⑧ 会撰写简单的实验报告、调查报告和小论文 ⑨ 初步形成自我规划和自我管理的意识。 (3) 高中 ① 关注社会生活和祖国前途，关注人类和环境持续和 谐发展，形成维护社会进步、承担社会义务、服务社会、造福人类的积极人生态度。 ② 形成追求科学真理、不迷信权威、科学和技术造福人类的价值观，养成尊重知识产权，不弄虚作假的科学道德。有自己独立的见解，能提出一些新颖的想法，具有一定的创新精神。 ③ 经历从选择课题、制订研究方案、收集资料、开展研究、写出研究报告、成果展示和交流到反思和评价的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。 ④ 会选择和确定课题、设计较具体的研究方案。 ⑤ 初步学会目录索引、重点文章追溯、网上检索等资料收集 方法，会使用计算机对信息进行贮存、分类和数据分析，能判断和识别信息的价值，并确当地运用信息，并能用多种方法进行信息交流。 ⑥ 会设计调查方案、调查问卷、访谈提纲，会进行抽样调查，能对调查结果进行分析和处理。能对实验的设计提出改进的建议，能根据解决问题的需要