心平气和的一年级-班主任日记.docVIP

心平气和的一年级（8月30～9月10日） 薛瑞萍 2004年8月30日 下午很累。 50套旧课桌椅清出去，30套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊。 看见我冲地拖地，严老师说我真有劲。 是的，我真有劲──整整10年，学生不超过30；整整10年，我的学生是全校最少的。本来不该我教这个班，是一个骨干教师硬是说动校长和原来带她女儿的郑老师，让10年前该教一年级的我改教四年级，郑老师，还有一年退休的郑老师竟然同意了！那10年的轻松是我挣来的。好在，我没有虚度10年。 所以我是兴致勃勃迎接挑战的。 9月1日 因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了。于是自27日直到昨天，整整五天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气生，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。 对于我而言，读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。 上午进行常规教育。感觉还行。 尽量放低声音说话．尽量态度温和感觉效果反而好些。 机械的琐碎的重复的── 最艰苦的，恰是最没有写头的。 这就是一年级。 9月2日 星期四晴 也不要特地注意，是我的修炼到了──上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。 劳动课下来，王老师惊讶于（2）班学生的安静。我想生源好些是一个原因，我两天来的轻柔平和也是一个原因。其实我很崇拜这些孩子，55个人，那么小的地方，光是下课能好好完下来，就很了不得了。 试想，相同的拥挤程度，我们大人能都安静吗？ 总之，我很喜欢他们。 朱翔宇跟着我从这个组到那个组，举着本子嚷着让我检查。我牵着他的手回到座位，轻轻告诉他：“不要这样。举手老师就来。” 他说：“嗯！”大眼睛瞪着。可爱至极。 一天上下楼就是十几趟，回到身体都僵了。儿子问：“感觉如何？”我说累。他说：“衣服我来收，我来迭。” 我心里很温暖。 来到机器前。先生说：“也不歇歇。” 我说：“这也是工作，我上夜班了。” 三天没有散步跳绳。这是很少有的。 累，但是心情愉快，因为我当这是挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。 第一封信也印出来了，110份。两班一起走──多好。 我想啊，至迟到下下一周，我就可以入境地看书了。那是一个标志，标志良性循环得意恢复。那才是值得骄傲的事情呢。 9月3日 星期四五 雨 上午上班之前读了七章《道德经》 “不尚贤，使民不争。”低年级教师都爱搞小红花小红旗什么的，我想：写字也好，计算也好，只要那孩子尽力了，就是好的，为什么这么早的给他们根据“作业的实体”判高低呢？那得了红花的自然高兴，那没有和少得到的呢？多么沮丧！ 这么早的引入竞争意识是否太残忍？不如即时的口头的给予表扬或者批评好。写的好的我自要赞扬，写的不好，可是认真的，我也表扬。这叫因材施教。 呵呵，其实是我不想费事在先，找到理由在后。 不过我也做过的，发现做和不做，好的还是好，不好的还是不好。我想试试苏大师的“让他们投身于学校生活的洪流。“ 不尚贤，使民不争。残酷的，白热化的竞争是中国孩子逃不掉的。我且让他们模模糊糊的多快乐几年。 美国的优秀教师 一上班就有孩子报告：“姚剑强把***打哭了。” 我说：“知道了，我待会儿批评姚剑强去。” 严老师很吃惊：“姚剑强是你们班上的？” “是，另一个应当是你们的。” “你都记得他们的名字了？” “听名字我知道是我班的，和人对上号还要几天。但已经有不少可以对号入座了。 “你真行。” 上午三节课。 第二节语文课上，正逐个儿检查a、o、e写的是否规范呢，朱翔宇吐了。椅子上教室外都是。一边拖和扫，一边招呼孩子们不用吵，一边放下手里的急活给他们检查。 下了课打电话让病孩子家长来，刚放下电话，上课铃又响了──第三节是我的品德课，跑着去了教室。 刚开始，一个黑衣服男人站在门口，我觉得很奇怪问他找谁，他说：“找你！”口气很不客气。我笑着朝他拱手──为了少说话，我这两天光摇头、点头和拱手了──“对不住，那要等下课。您不可以这样的！” 说完我坚决的把门关上了。 他在外面站了一会儿，就不见了，我根本不管他。 下了课，人不见了，下午也没有来。不知道什么事，不知道是谁的父亲，我不问，也不想知道。也许，他看我挺凉的天竟然出汗了，起了恻隐之心吧。不管他。 上午放学之前给没有借读生的书上写上下午家长要交的借读费。 下午上课之前收钱。 放学之前紧急通知明天教育局要查健康免疫证。一年级的小东西，怎么说的清？救火一般打印出通知单，裁成小条儿。等我冲到教室门口见人发放的时候，三两个孩子已经比我还快的冲出校门了！ 小安问：“三天下来，发现你们班有特别烦人的孩子吗？” 我说：“当然有！‘ “哪几个？“ 我突然醒悟：“不说，老师无论如何不可以说学生的坏话的。对了，我该检讨的，刚才就不该说有讨