《初中地理生活化教学的实践研究》.pptVIP

（一）初中地理生活化教学的可能性 三、实施过程 （一）收集资料 确定课题 （准备阶段2006年11月——2007年5月） 三、实施过程 三、实施过程 * * 《初中地理生活化教学的实践研究》 “十一五”东莞市立项课题 规364—— 课题负责人 肖金花 一、实施背景： 1、初中地理教材中蕴涵大量的生活常识。 人教版初中地理教材选材于生活，强调要关注人的生活， 解决实际问题。 2、初中生已具备一定的生活经验。 学生进入课堂时，并不是“白板”一块，而是带着自己特 殊的生活经历和体验，带着自己对社会、对他人、对事 物的认识和态度，带着自己的知识经验、情感和意志特 征。它们为地理课堂教学联系日常生活提供了可能。 （二）初中地理生活化教学的必要性 1、新课程理念的要求 “学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理” 2、教学现状 长期以来，地理学科在学校课程中被视为“小科”、“副科”， 而作为非中考科目的初中地理更是地位低下。家、 校、 师、生对地理的积极性都不高。 随着现在初高中分离办学，许多初级中学受中考指挥棒的 影响，沿用传统的教学评估标准衡量教师的教学， 不能真 正实施新课程改革。 初中地理教学主要是为了应付市统考和会考，学习效 果差 强人意，无法为高中地理学习或走向社会打下一定的