编译原理课程实践改革探索.pdfVIP

Computer Education 实 践 教 学 文章编号：1672-5913(2008)08-0024-03 编译原理课程实践改革探索 张 昱，陈意云 (中国科学技术大学 计算机科学技术系，合肥 230026) 摘 要：本文介绍了我系对编译原理课程实践的改革，陈述了该实践活动的内容、方法、效果和经验教训。 关键词：编译原理；课程实践；改革 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 件工程意识、质量意识和团队意识等的培养。 在内容选取上，低年级的课程实践(如 C 语言、数据 当今本科生人数大幅增加，高校毕业生就业竞争加 结构) 以巩固课程知识的小实验为主，训练学生基本的程 剧，用人单位对人才要求不断提高，计算机及相关专业的 序设计技能；而高年级的课程实践(如编译原理、操作系 不少毕业生在就业过程中暴露出动手能力差、分析问题解 统等)则应以综合运用的课程设计为主，训练学生软件工 决问题能力薄弱、创新意识不强等问题。这些问题的出现 程的能力。 在很大程度上反映出高校在学科的专业实践(特别是课程 在上述思想的指导下，笔者经过两年多的调研和准 实践)教学方面的不足： 备，于 2007 年上半年在本系 2004 级学生的编译原理教学 1) 各课程的课程实践各自独立，实践内容跟不上计算 实践中开展了编译原理课程实践改革。本文将在以下各节 机科学与技术的发展，内容陈旧、覆盖面窄、综合性不高、 依次介绍这次课程实践改革的内容、方法和实施效果，总 难度低、规模小，不注重对学生工程、质量、团队等意识 结实践中的经验教训，供同行参考。 的培养； 2) 学生数与助教数比率增加，一些学校采用研究生作 2 为助教，助教对学生实验的检查力度和深度不够，难以真 2.1 课程实践的规划及历程 实反映学生的实验水平； 3) 未结合新形势下学生的特点来规划和组织实践，学 根据上述指导思想，我们将编译课程实践定位为综合 生的热情不高，拷贝风气日益蔓延。现在的学生兴趣广泛， 运用的课程设计，即学生(通过合作)为某个实用语言设计 精力分散，多数有计算机，但是投在课程学习及实践的时 和开发一个可运行的编译器。这不仅能使学生加深对编译 间大大减少；不少学生学习目标不明确，遇到挫折容易退 原理和技术的理解，还能提高学生的软件开发水平。学生 缩，在学习上的钻劲和毅力有所降低。 在实践中将熟悉和掌握一些软件工程工具、环境和规范， 针对这种现状，笔者认为加强和改善专业实践应首先 培养工程、质量和团队等意识。 抓课程实践改革，而课程实践改革则应以整体规划各计 制定这样的课程设计方案，首先要合理选择编译知识点， 定义待实现的语言；然后对语言的编译器进行模块划分和 算机专业课的课程实践为指导思想。专业实践所能覆盖 预实现，估计实现的难度和工作量；最后研制提供给学生 的程度依赖于制度的保证、学科机构的资源以及教职人