2009年浙江高考试卷回顾与.ppt

2009年浙江高考试卷回顾与复习策略 1、体现历史学科“论从史出，史由证来”的实证科学特点 如14、15、17、38、39题，要求考生通过分析中国古代“地方机构示意图 ”、“北宋赋税结构变化表”、中俄《尼布楚条约》、梁启超和陈独秀等著述材料、学者的研究文献并运用所学知识分别选出正确选项或得出相关结论。 14.右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代 15.某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是 ①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 ②非农业税的增长反映工商业的发展 ③政府财政收入越来越倚仗于非农业税 ④重农抑商政策已不再实施 A．①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 17.中俄《尼布楚条约》中说，“凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管辖”。对条约中的“中国”，理解正确的是 ①这里的中国指中原地区 ②清朝第一次使用了“中国”国号 ③清政府对外不再使用“大清”的朝号 ④表明清朝行使和维护的是中国的主权 A．①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2、体现高中历史新课程多元化史观特点 按照考纲和教学指导意见，活化知识，拓宽视野，凸显文明史观和全球史观。 如第12、13、18、19、20、38 题主要考查了中国书法史、中国古代四大发明、维新思想、马克思主义传播、现代教育、新文化运动等人类精神文明发展历程中的重要内容，第15、39题主要考查了北宋经济、工业革命等人类物质文明发展历程中的重要内容，第14、16、17、21、22题主要考查了中国古代政治制度、康熙帝维护国家主权的措施、国际共产主义运动、第一次世界大战的影响等人类政治文明发展历程中的重要内容等。 3、体现高中历史新课程的三维目标 考查的基础知识内容各模块都有涉及，而且融合考查了过程与方法、情感态度价值观目标。 如第14、15、 17、18、19、20、22、38、39题考查了获取和解读信息、调动和运用知识的能力，第23、38、39题考查了阐释事物与人物、论证和探讨问题的能力；第12、13、17、19、38题分别体现了弘扬民族文化、爱国主义、社会责任的主题，第39题体现了科技进步的作用及经济发展应当以人为本的主题等。 4、重视以新材料，创设新情境为载体，考查学生历史思维能力 如14、15、18、20、22、39题分别以图表、评论、电影场景、文献材料等入题对学生进行考查。 5、重视考查各历史时期的阶段特征 如19、20、22、38、39题等。 1、抓实基本环节，巩固历史基础知识，优化历史知识结构 从《考试说明》可以看出高考坚持“实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一”，主干知识多年来一直是高考考查的主体。新课程教材采用模块编写方式，以专题形式链接知识，更突出对主干知识的梳理。 第一轮复习必须夯实“三基”，注重对基础知识“点、线、面”的把握。落实主干知识，以不变应万变。 2、明确阶段性学习任务，逐步优化历史思维 高考历史命题的指导思想以能力测试为主导，考查学生对所学的主干知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 学习是一个循序渐进的过程，能力的培养不是一蹴而就的。 注意对09年浙江高考卷和近三年的新课改地区高考卷的运用。 3、关注与主干知识相关的周年热点和长效热点 近年高考题往往以人类所面临和关心的重大的社会问题为素材，对学生的情感、态度和价值观进行考查。这既体现了史学的史鉴功能，也展现了时代特色。 如近年的长效热点“科学发展观”等等；周年热点2009年为“新中国成立60周年”、“中美建交30周年”；2010年为“鸦片战争170周年”、“第二次鸦片战争结束150周年”、“《马关条约》115周年”、“八国联军侵华110周年”、“抗日战争胜利65周年”、“抗美援朝60周年”、“辛亥革命99周年”等等。 4、关注新情境、新史观、新史学范式 大量引入新材料、创设新的问题情境，借以考查学生运用历史基础知识理解和处理材料的能力，是近年来高考历史学科命题的一个重要特色，体现了新课程重视探究过程和方法的理念。 随着史学研究新视角、新思路的打开和众多的大学教授参加高考命题，使得近年来历史高考试题在命制范式上逐渐由唯物史观和革命史观范式扩展到文明史范式、社会史范式、近代化范式和全球化范式。 谢谢！！ * 各模块大致分布状况 23题共4分 其它 22题共4分 选修4历史人物评说 17、21题，共6分 选修3战争与和平 38题26分 12、13、18、19题，共14分 必修三 思想文化史 39题26分 13、15题，共6分 必修二