拓展教研职能,丰富工作内涵着力构建区域内教育质量保障体系 江.pptVIP

拓展教研职能，丰富工作内涵着力构建区域内教育质量保障体系   江苏省中小学教研室 江苏省基础教育质量监测中心     义务教育阶段学生学业质量测试、分析与反馈指导项目 江苏省小学、初中学生学业质量总体情况（2008年度） 全省不同类型和区域小学生学业水平的总体情况 （2008年度） 全省不同类型和区域小学生和初中生学业水平总体情况 相关启示 教学研究 以质量保障为中心 主动实现职能转变 丰富教研工作内涵 省、市、县（市、区）教学研究网络 校本教研、联校教研、区域联动教研 教学行政管理——（教育厅）基教处 教学业务管理——（教育厅）教研室 建立以课堂教学为中心的 “实施系统” 建立以科学决策为中心的 “目标系统” 建立以质量提升为中心的 “保障系统” 教科院副院长、基教处长、教研室书记任副主任 江苏省基础教育质量监测中心 分管厅长兼中心主任 办公室设在教研室 教研室副主任兼办公室主任 提高新课程实施质量，培养新型人才 江苏省教研室网站以课堂教学优质资源的共建共享为特色 各学科网站（网页）以教材研讨和过程性的互动为特色 / 对各市中考方案、试卷进行评估反馈 ，部分学科统一考查； 全省实施中考口语听力的自动化考试 ； 积极参与高考新方案的研制和修订 ，引领和保障高中课程改革 拟定高中各学科教学要求，稳定教学秩序，规范教学过程； 组织全省普通高中课程实施和教学工作评估视导 。 关注初中教学质量的提高 加大对高中教学质量研控 强化网络资源建设 教研工作职能转变进一步得到体现 在教育部课程教材中心的组织支持下，江苏2006年开始实施， 项目实施过程得到了厅领导的直接关心和具体指导（动员、部署，全程参与） 项目具体组织工作由厅基教处和省教研室（省基础教育质量监测中心办公室）与国家项目组共同负责，测试的考务工作由省考试院负责。 项目每两年进行一次测试与分析、反馈。覆盖全省所有市、县（市、区）。 测试采用抽样方式。抽样对象为小学三年级和初中八年级学生。 小学测试科目为语文、数学两科， 初中测试科目为语文、数学、英语、科学（物理、生物、地理）四科。 所有参加测试的学生、被抽取学校的相关学科教师与校长都要完成一份问卷调查 测试结果以分析报告的形式，提交给省、市、县（市、区）三个层面。 2006年12月的测试共抽取小学、初中学生11万多人。 2008年10月的第二次测试，随机抽取了1521所小学的82745名四年级学生和769所中学的92002名九年级学生共174747人。 98 2 45 53 数学 96 4 60 36 语文 达到课程标准要求 C水平 B水平 A水平 表1：全省小学语文、数学总体情况（%） 表2：全省初中语、数、英、科学总体情况（%） 90 10 22 44 24 科学 87 13 31 30 26 英语 91 9 23 26 42 数学 92 8 29 34 29 语文 达到课程标准要求 D水平 C水平 B水平 A水平 98 95 2 5 47 65 51 30 农村 98 96 2 4 49 63 49 33 县镇 99 98 1 2 41 55 58 43 城市 数 语 数 语 数 语 数 语 达标比例 C水平 B水平 A水平 表3：全省不同类型（城市、县镇、农村）小学学生学业水平情况（%） 表4：全省不同区域（苏南、苏中、苏北）小学学生学业水平情况（%） 98 93 2 7 56 68 42 25 苏北 99 98 1 2 34 54 65 44 苏中 99 98 1 2 41 56 58 42 苏南 数 语 数 语 数 语 数 语 达标比例 C水平 B水平 A水平 （2008年度） 全省城市、县镇、农村小学生学业合格率差异不大。 1.苏南、苏中、苏北小学数学合格率差异不大， 苏北小学语文合格率与苏南、苏中有一定差距， 苏南、苏中小学语文合格率没有差异。 2.A水平学生比例，城市小学明显高于县镇、农村小学，