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* 绿 色 希 望 朱家尖特色课程— 环境教育主题系列教育 一　背景: 1　是人类可持续以展的需要 ２　是朱家尖生态旅游岛建设的需要 ３　是学校实施和谐教育的需要 ４　学校具有一定的绿色文化底蕴 （１）学校有十余年环境教育历程 （２）有经过培训和具有一定经验的教师(资料) （３）有基地及校外教育资源 二　目标定位 （一 ）认知目标 1． 了解几种常见的植物、动物的生长规律和生活习性。初步了解植物、动物与人类的关系； 2． 了解当地的树木、水、土地资源状况，初步了解水、空气、土壤与人类的关系； 3． 初步了解生态系统与生态规律； 4． 初步感知周围环境问题，例如植被减少、空气污染、水域污染、海洋污染、噪音污染、物种灭绝、垃圾问题等对生态系统的危害； 5． 初步感知周围环境问题产生的社会根源。 （二） 情感目标 1． 亲近、关心、爱护花草树木、小动物； 2． 以欣赏的态度看待自然环境中一切组成因素； 3． 初步形成“人与自然必须相协调”的价值取向； 4． 能以尊重、理解的态度对待人类社会多元文化和他人不同的价值观； 5． 关注身边的环境问题，初步具有探求其社会根源的愿望。 （三）技能目标 　1． 初步具有发现周围突出的环境问题的能力； 2． 通过系列探究活动，尝试对周围环境问题提出简单的解决方案； 3． 尝试运用已学知识，以小组研究学习的形式，对环境因素和环境问题进行观察、观测、检测、调查、考察等； 4． 初步学会对周围环境或保护方案进行表达； 5． 初步形成能与他人合作的社会技能。 6、养成垃圾分类的习惯、利用废品小制作美化自已的生活。 7、能用简单的方法测水质、空气质量和物种的丰富度。 8、掌握几种养护动植物的技能。 三、构建原则： 　1、可行性：符合学生各年龄段的认知规律和学生有条件承担的体验实践活动。 　2、地方性：家乡、海洋、沙滩等。 　3、学校性：教学楼、食堂、绿化带、垃圾分类房。 　4、体验性：讨论与室外感知、体验相结合。 　5、实践性：想想、说说、做做、动动，自主合作探究。 　6、综合性：环境与实验、制作、与唱歌、画画、小记者采访、小课题、记日记等结合 四、课程主题教育内容 原教材 五、课程实施： （一）课时安排； 每学期各年级安排10课时，此课时安排在综合实践课的课时中，与地方课程、劳技课、研究性学习结合着使用。（图片资料）(视频1 2 3) （二）教师安排： 专门的环境教育课一般由综合实践课老师担任。 （三）评估： 1、对学生的评估； 内容：环境知识、环境意识、环境技能、环境行为。 形式：自已评、小组评、家长评、教师评。 方法：环境知识测试，环境知识竞赛、环境技能比赛（如垃圾分类比赛、废品小制作比赛、绿色运动会等）、花展会、“宠物”展示会、环境行为追踪录等。 评估等级：不量分，只定等级：深绿、纯绿、浅绿。 2、对教师的评估； 内容；教学计划，教学准备，上课，教学效果 形式；学生评、教师自已评、学校评。 方法：查看上课痕迹，听课观摩，对学生的测试。 返回 *