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课题五：应用广角 教学内容：教科书第124页-125页。 教学目标： 1、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单问题的能力。 使学生在整理与复习的过程中，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 教学重点：用学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。 教学难点：用学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。 教学准备：投影 教学过程： 师：你在生活中发现了哪些数学问题？你能应用本学期学习的数学知识和方法来解决这些问题吗？ 一、搜集信息 1、学生汇报从报纸、杂志自己收集的信息，感受数学就在身边。 （1）体温 37.5度 钱: 3.50元 :97.5分时间:土星绕太阳一周需要约29.5年。买东西花了100元气温到了零下15度 °C 停车场在大夏的负二层文字版 1月3日?星期四 1月4日?星期五 1月5日?星期六 最低温度 -3°C -1°C 3°C 最高温度 10°C 10°C 13°C 上午 下午 晚上 °C C 最高气温/°C C （1）哪个城市气温最高？是多少摄氏度？ （2）哪个城市气温最低？是多少摄氏度？ （3）把各城市的最高气温从高到低排列出来。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） （4）把各城市的最低气温从低到高排列出来。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） （5）你能在地图上找到这7个城市的位置吗？你认为城市的地理位置与气温的关系？ 汇报： 生甲： 北京 哈尔滨 长春 昆明 南京 长沙 海口 最低气温/°C —4°C —17°C —14°C 4°C —4°C —4°C 12°C 最高气温/°C 5°C —6°C —8°C 16°C 10°C 9°C 20°C 生乙（略）。 二、测量数据 （1）学生小组测量，再填表。 项目 衣长 袖长 肩宽 胸围 裤长 腰围 臀围 长度/米 让学生说说有关项目的意义及具体测量的方法。 （2）学生调查校园以及乡镇的占地面积。 生汇报：先说说调查方法，再说说调查内容。 A:我们校园的面积大约是（3）公顷，我们村的面积大约是（ ）公顷。 B:我们乡（或镇）的面积大约是（ 41.6 ）平方千米，我们市的面积市（4787.61 ）平方千米。市区面积是1659平方千米，其建成区面积188.14平方千米，其中山区和丘陵面积为782平方千米，占总面积的16.8％，水面面积为1502平方千米，占总面积的31.4％。 C：你还调查了哪些地区的面积？在小组里交流。 滨湖街道：47.58平方千米 太湖街道：24.94平方千米 雪浪街道：20.876平方千米 （3）测量竹竿长度和影长，发现规律。 小组活动： 测量竹竿长度和影长。 推算：竹竿的影长除以竹竿的实际长度。 思考：树木的影长除以什么长度等于上面算出的商？ 发现规律：同一时间、统一地点，影长除以竿长的商是确定的。 测量树木或旗杆的影长,推算这些物体的实际高度。 三、寻找方案 1、学生独立完成第28题。 2、反馈。 方案一 不分等级出售：1.8×2400=4320（元） 方案二 分等级出售：2。4×1200＋1.6×1200=4800（元） 答：分等级出售比较合适。 四、自我评价 1、让学生说说自己成功的体验，说说自己的收获和进步。 2、让学生提出自己的疑问。 五、全课总结。