李白诗赏析.docVIP

第一周第二课时——古诗积累鉴赏复习课（2010.3.2） 课题：李白诗歌鉴赏复习 【李白古诗复习目标】 1.了解李白生平及创作风格；2.熟知初中阶段李白诗七首的思想感情；3.掌握李白诗七首的鉴赏题目。 【课上复习过程】 一、初中阶段李白诗歌整体感知 初中阶段我们共学习李白七首古诗：分别是：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》《行路难》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》《月下独酌》。请背诵这七首古诗。 2.了解李白生平： 字“太白”，号“青莲居士”，甘肃秦安人。李白创作时代基本可以作如下划分—— （1）李白少年时“观奇书”“游神仙”，二十岁时只身出川，十年云游四方，创作了大量优秀诗篇。 （2）胸怀壮志排挤和诋毁唐玄宗只让侍宴陪酒,并重用,感到孤独、愤懑,以酒销愁 小组分工合作，运用“感悟诗情”的三大法宝，准确把握李白七首古诗的“诗情” 1.《闻王昌龄》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 2.《峨眉山月歌》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 3.《春夜洛城闻笛》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 4.《送友人》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 5.《行路难》抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 6.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 7.《月下独酌》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。李白诗歌整体感知—— 3.太白，唐，浪漫主义；诗仙；想象神奇，雄奇飘逸 4.（1）《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》 （2）《行路难》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》《月下独酌》（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 二、李白诗歌“悟诗情”： 1. 《闻王昌龄》一诗，抒情关键字句为“愁心”“ 随风直到夜郎西” ；描绘的抒情形象为子规、明月 ；创作背景为王昌龄被贬龙标，而自己也遭贬谪；由此体悟到的诗情为（1）对谪戍友人的担忧和思念之情；（2）对自己孤凄悲凉的感慨 。 2.《峨眉山月歌》一诗，抒情关键字句为“思君”；描绘的抒情形象为“月”；创作背景为年少离乡，辞亲远游；由此体悟到的诗情为（1）少年的踌躇满志（2）对故土亲人的留恋之情。 3.《春夜洛城闻笛》一诗，抒情关键字句为：“故园情” ；描绘的抒情形象为 “折杨柳”曲；创作背景为夜晚客居洛阳；由此体悟到的诗情为对故乡和亲人的思念之情 。 4.《送友人》一诗，抒情关键字句为“游子”“故人” ；描绘的抒情形象为“孤蓬”“浮云”“落日”；创作背景为离别友人 ；由此体悟到的诗情为对朋友依依惜别的深情。 5.《行路难》抒情关键字句为“行路难，多歧路”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；描绘的抒情形象为欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；创作背景为被排挤离开长安时所作；由此体悟到的诗情为（1）惨遭排挤的孤愤抑郁；（2）倔强、自信和对理想执著的执着追求。 6.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》一诗，抒情关键字句为“愁”“弄扁舟”