五年级下册劳动与技术教案.doc

编网袋 教学准备： 1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。 2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。 教学重、难点：绳与绳之间的打结。 教学过程： 展示提问，导入课题 1、展示小网袋作品。 2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法） 3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备） 演示讲解，动手操作 1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。 2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。 ⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐） ⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。 ⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。 ⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。 ⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。 ⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 ⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。 3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如： ⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。 ⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。 ⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。 …… 4、学生动手操作，教师巡回指导。 总结评比 1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。 常见的金属制品和常用的金工工具 一、 教学准备： 1、教师准备：金工工具一套。 2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。 教学重、难点： 了解金工工具的特点和作用。 三、 教学过程： （一）欣赏制品，激发兴趣 1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？ 2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。 （二）介绍、交流，了解关于金属的知识 1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。 2、师生共同学习、交流。 ⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。 ⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。 3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断） （三）自主探究，认识常用的金属工具 我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？ 出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。 你们知道这些工具的用处和具体用法吗？ 试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。 ⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。 ⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。 （四）总结 通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。 金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。 在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。 纸编彩蝶 教学目的： 学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。 培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。 教学重点、难点： 重点：细心地把编织线从上到下依次切开。 难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。 教学准备： 教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。 学生准备：彩色纸条、一幅图案。 教学模式：四步创造教学模式 教学过程： 激趣导入目标 同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？ 今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？ 板书：纸编彩蝶 示范授知，指导方法 录相演示纸编彩蝶的制作进程。 学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？ 板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。 重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。 组织训练，动手实践 运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。 学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。 作品展示，评议创新 待多数学生完成作品后，进行作品展示。 小组评议纸编彩蝶的成败。 启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。 小组讨论，设计其他纸编图案后分工