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新课改改背景下--- 教师专业化发展 行 动 导 读 会宁县人民政府教育督导室提供 内容检索： 一、教师专业化发展行动导读 二、我的成长足迹---文本内容提示 三、新课程与教师专业化成长教师专业化发展规划 七、教师专业化成长计划“八个一”：1) 聆听一次专家报告；2) 面向全体教师，组织一次备课、上课、课后反思等教学比赛活动；3) 精读一本教育专著；4) 征集一份学习心得；5) 举行一次网上教育论坛活动；6) 制作一个多媒体课件；7) 编制一份质量监控测试卷，形成一份质量测试分析报告；8) 举行一次教师“叙事”案例写作比赛。 四、教师专业发展评估实施办法 1、评估目的 通过科研性教师专业发展评估，全面促进教师专业发展，提高教师整体素质。 2、评价原则 (1)自主性：尊重教师主体性，突出教师自我评价的作用，允许教师在评价过程中有对话的权力，调动教师参与评价的积极性，强调对教师专业自主发展能力的评价。 (2)发展性：注重教师评价的过程性，重视教师平时教学、工作的积累。不仅关注教师发展的现在，还要关注教师的过去，以及发展趋势。强调对教师专业发展过程的形成性评价。 (3)个性化：科研性评估利用最新教育理念来引导教师的专业发展，寻找特色，挖掘潜力，鼓励个性，充分发挥自己的优势，在评估过程中，培养教师的教学个性和独特风格，塑造智慧性、研究性、学习型教师。 (4)科研性：在科研性评估过程中，要引进教育科研的先进方法和技术，认真分析和研究教师专业发展中存在的问题，科学预测教师专业发展的趋势。要用多元的视角、多元的标准、多元的目标、多元的方法来满足教师专业发展的需要。 (5)综合性：在科研性评估的视野中，教师是一个完整的人，我们不仅要关注教师专业发展，还要关注教师的心理、情感、态度、价值观等方面的发展需要。 五、组织领导与工作措施 教师专业化发展是新课程改革的具体要求，是实施素质教育的必然体现，对促进教育内涵发展具有极其重要的意义。我们要充分认识新时期教师专业化发展的必要性和紧迫性，加强领导，落实措施，认真组织实施。成立教师专业化发展领导小组，校长要当好教师专业化发展的第一责任人，要综合运用制度引领、政策拉动、精神激励、人文关怀等多种手段，立足当前，放眼长远，认真做好活动的宣传发动和组织实施工作。要制定具有可行性和可操作性实施方案，长远规划和当前实际相结合，分阶段、按步骤积极稳妥地推进。要积极致力于教师专业化发展长效机制建设，约束与激励并重，全员参与，全程管理，全面提高，确保活动取得实效。 1、教师专业化发展要与课堂教学改革相结合，与开展教学教研活动相结合，与教学实际相结合，在提高课堂效益上下功夫，全面提高教学质量。要在全面优化教师队伍整体素质的基础上，突出抓好教师骨干队伍建设，力争通过几年的努力，培养和造就一大批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，成长为学科带头人、骨干教师、教育专家。 2、教师专业化发展要与规范从教行为相结合，与教师的职业理想教育相结合，全面加强师德师风建设，在全体教师中形成终身从教的敬业精神，认真执教的爱岗精神，爱生如子的园丁精神，勇于改革的创新精神，不计得失的奉献精神。 3、建立保障机制。建立教师继续教育专项经费保障机制,提高经费使用效益。在教师用图书等硬件设施的配备上舍得投入，积极改善办公条件。加强校园网建设，充分发挥网络资源优势，使教师专业化发展实现互通互联，共享教师专业化发展成果。 我的成长足迹 ---文本内容提示 ·基本情况 ·教研计划（个人所承担的校本教研课题） ·个人成长发展计划 ·过程记录（教育故事，故事背后的启迪） ·学习计划内容 ·同伴建议评价 ·困惑之处下一步计划 ·叙事研究案例 ·校级专家小组评价 ·专业成长总结 ·教学绩效检测 ·学科教学反思 ·校长导评 ·继续教育记载 ·参加校内外活动记载 ·校内外公开教学记载 ·成果记载（论文级别，教学法研究成果，校本教研小课题成果等） ·附：各种获奖证书、获奖发表论文、各种培训复印件、各等级证 《我的成长足迹》使用说明： 本档案袋包括18项内容； 2、每项内容均以表格形式列表填写，表格大小依内容多少来定，表头标明项目内容，如： 3、每学期终了后，打印封面《我的成长足迹》（包括：姓名，所在学校，年级组，时间），按次序装订成册； 4、各种证书等复印件附后装订； 5、学校领导及相关考核评估人员考核后一同装入教师档案袋。 新课程与教师专业化成 教师因为强调专业性而成为职业 教师因为职业提升需要而强调专业 教师的专业发展过程就是教师专业化的过程 二、教师专业化是现代教育的重要标志 教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期，许多国家对教师量的急需逐渐被提高教师质的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，