生物第三单元第四章绿色植物通过光合作用制造有机物复习提纲人教新课标七年级上.docVIP

绿色植物是生物圈中有机物的制造者 ※ ※ 1、绿叶在光下制造有机物的实验（P119—121） ⑴、提出的问题：①、叶在光下制造的有机物是不是淀粉？ ②、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？ ⑵、作出的假设：①、叶在光下制造的有机物是不是淀粉？ ②、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？ ⑶和⑷、制定和实施计划（方法步骤）： ①、黑暗处理：把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜目的是：转运走和消耗掉原来制造的淀粉，这样实验中检验出的淀粉只能是实验过程中制造的，而不是实验以前储存的。 ②、设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来是为了设置对照实验。看看遮光部位和照光部位是不是都能制造有机物（淀粉）。 　 ③、叶片脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，叶片中的叶绿素可以溶 解到酒精中。叶片变成黄白色。酒精隔水加热避免发生危险。叶片脱色是为了便于观察。 　　 ④、清水漂洗、染色：用清水漂洗脱色的叶片，再把它放入培养皿中，滴加碘液， 片刻，再用清水冲洗叶片。用清水冲洗叶片目的是为了减少其他因素对使用的干扰。　 　　 ⑤、观察：观察发现，遮光的部位为黄白色（说明没有产生淀粉）；照光的部位变成 了蓝色。（淀粉遇碘变蓝，说明产生了淀粉）。 ⑸、得出结论：①、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 ②、叶在光下制造的有机物是淀粉.　 ⑹、表达、交流（略） 2、光合作用的意义：①、光合作用利用二氧化碳、释放氧气，维持了自然界中的碳―氧的 12 平衡；②、利用光能（将光能转变成化学能，储存在有机物中），制造的有机物，除供 自身利用外，也为其它生物生存提供了食物来源。叶片是光合作用的主要器官。 3、（P123）植物体的组成成分除了水和无机盐以外，主要是有机物。细胞壁的主要成分是 纤维素；细胞膜的主要成分是蛋白质和脂类；细胞核中的遗传物质ＤＮＡ也是有机物。 （纤维素、蛋白质、脂类、ＤＮＡ、维生素都是有机物。） 4、植物生活所需的能量来自有机物（P123--125）：种子萌发过程中，吸入氧，分解体内的　有机物，释放出能量和二氧化碳，并产生水。　能量用途：ａ、供细胞内的生理活动用；ｂ、维持正常体温；ｃ、多余的散放到空气中　。 5、萌发的种子瓶中的气体可以使　澄清的石灰水变浑浊（P124）；说明种子萌发时产生了大量的二氧化碳气体。萌发的种子瓶中的气体可以使使点燃的蜡烛熄灭（P124）；说明种子萌发时消耗了大量的氧气。 6、呼吸作用（P125）：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征之一。 温度 甲地 乙地 白天 33℃ 33℃ 夜间 12℃ 22℃ ※7、技能训练甲乙两地生产同一中甜瓜，甲地的甜瓜比 乙地的甜瓜含糖量高。经调查，在甜瓜生产季节，甲乙两 地的光照条件和栽培措施 基本相同。而温度差别较大，（见 表）请据表分析：环境温度对呼吸作用强弱有什么影响？　　 推理过程：A、甲乙两地光照条件和栽培措施基本相同。白天温度相同，说明甲乙两地甜瓜制造的有机物的量 相同 。 在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物。甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，说 明甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。也就是说甲地甜瓜的呼吸作用比乙地弱 。 C、甲地的夜间温度比乙地的低，而甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱，说明环境温度对 植物的呼吸作用有影响。 结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 8、松土　有利于根呼吸　氧气 。　通风有利于散放多余的热量。 ※ ※9、右图是模仿英国科学家普利斯特利做个的一个实验示意图 （玻璃罩是密封的） 该实验中，甲和乙是作 为一组 对照 实验 。 在乙中：植物光合作用 为小白鼠呼吸提供了 氧气 ， 同时小白鼠呼吸产生的 二氧化碳 也为植物的光合作 用提供了原料。在实验取材上，如何确保实验中只有一个变量： 除有无植物外，其它条件均相同。 ※ 10技能训练 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，同距离处，观察试管中产生的气 泡数，收集到的数据如由右表：分析： ①、植物与光源的距离和产生气泡数的多 将试管先后放在离白灯不试管与灯的距离 厘米 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数 个 60 25 10 5 少有什么关系？ 从中可以得出 什么结论？ 答：植物与光源的距离和产 生气泡数的多少成反比。气泡是 植物光合作用产生的。植物离光源越近，产生的气泡越多。说明光合作用 强。