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的废话,这时候,我感觉离学生很近。我与学 的时候,也就有了亲近他们的热情,我将更卖 生的年龄差距越来越大,我终将落在他们的 力地上好每一节课,这会让我们相处得更加 后面,想起这些,我就很怅然。可当我这样想 愉快。 关 注 《荷塘月色》 ———课堂实录(第二课时) 江苏省南京市第九中学(东南大学附属中学)冯 渊 【教学重点】 社会大环境中朱自清的心绪能平静吗?能安 心做学问吗?用他自己的话说就是“这几天心 1.在特定语境中揣摩词句的含义。 里颇不宁静”。还记得苏轼在《赤壁赋》里的情 2.分析月下荷塘和塘中月色的特点,并 感变化脉络? 由此折射出的作者心态。 生:苏轼在《赤壁赋》里经历了“乐——— 哀———达”的情感变化。 第一课时 基础知识和结构分析、名段赏 师:简洁,好。自然风物一直是作家的精 析(略) 神家园,甚至被称作是“诗人的第二情人”,作 第二课时 课堂互动———深切的追问 家总是依靠自然的恬静优美来抚平内心的创 :文章开篇说“这几天心里颇不宁静”,为 —为什么 生 伤。这里也不例外。同学刚才问到—— 什么不宁静?下文又为什么出现一种静谧而略 下文又出现一种静谧而略带感伤的意境,现在 带感伤的意境? 应该很清楚了,他不过是借这片荷香月色来抚 师:这几天心里颇不宁静,为什么不宁静? 平他那颗惶惑不安的心。至于说到感伤,那是 有以下几种说法: 不可避免的,内心有深切忧患的人,再美的意 1.南方革命风潮波及,作者向往火热的 境也要被他涂上感伤色彩。 革命运动。不安于书斋生活的宁静。 生:作者欣赏完美景之后,心情应该是愉 2.与妻子关系不睦,夫妻吵架。(查日记 悦的,为什么最后又说“热闹是它们的,我什么 ) ? 可知 也没有” 3.与养父关系不睦,父子失和。(查家世 师:你想过吗,———青蛙、蝉叫得厉害,那 可知) 是它们的世界,“我什么也没有”不一定是我的 生:我觉得都蛮有道理。但似乎又不够稳 遗憾,可能是不屑呢,我不愿参与到那份热闹 妥。 中去,这是我的个人操守。 师:稳妥?是啊。我们要有一个稳妥的说 夏夜也许适合青蛙、蝉这一类生物唱歌,但 法。以上几种说法,除第一种见诸教参,其他 对于一个沉思的人,他不喜欢热闹,自然要说 可能都是不太能登大雅之堂的说法。 “我什么也没有”。他不喜欢闹嚷嚷的东西,无非 朱自清曾被毛泽东主席夸奖过,那是在朱 是害怕这种动荡会带来精神上的压迫,会毁坏 自清死后。朱自清是个