新课改下高中物理教学的几点体会.docVIP

新课改下高中物理教学的几点体会 在中学各科教材中,高中物理教材是大家公认的一个难度科目.学习高中物理不能靠死记硬背,生搬硬套.它是多方面能力的综合体现.如:审题阅读能力,逻辑推理能力,综合分析能力等.随着课改的深入,对物理教学提出了更高的要求.那么在现阶段怎样才能有序高效的进行物理教学呢?笔者结合自身多年教学经验有以下几点体会. 一 认真学习新课标 学习研究新课标是一切教学活动的核心,新课标包含了新课程的性质,理念与培养目标.这些都是教学活动的依据.新课标指出高中物理是在初中物理的基础上进一步提高国民素质,是面向大众的基础教育.是担负造就高素质劳动者,专门人才以及尖端创新人才的重任.新课标重视人的科学素养的提高,体现课程的选择性,时代性,基础性,提倡学习方式的多样化.作为教育工作者认真学习和研究新课标至关重要,是进行教学活动的必要前提. 二 熟悉教材体系-----研究教材 新课程理念指出一切教学的中心是新课程标准,教材只是实现这一中心目标的物质资源,教材是具体教学活动的出发点.熟悉教材是搞好教学的必要前提其重要性是不言而喻的.熟悉教材是客观要求,而研究教材才是关键.教材的熟悉是一个内化的过程,这个过程的时间,效率都因人而异,但进行教材研究无疑是一个必然的途径.只有熟悉教材和研究教材才具备搞好教学的基础.熟悉教材是指要熟悉教材的内容,教材结构特点,教材的编写理念,只有这样在教学中才能做到有的放矢,在教学中才能兼顾知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观取向的综合全面提高. 三 教学过程重在理解 重在理解时物理教学工作者的一致观点.物理是一门实用性很强的自然科学.理解是学好物理的唯一有效方法,这一点以被大家广泛认可.物理现象不计其数,形态各异,而背后隐藏的本质规律却往往是客观唯一的.理解二字是物理教学的灵魂. 人们常说物理教学就是讲道理,只有懂得其中内涵的道理才能举一反三,学以致用.例如:我们学习的楞次定律,主要要认识到楞次定律得核心是阻碍磁通量的变化,理解了这一点就变得容易了,然后我们在理解感应电流的方向及自感现象时就很容易了.物理教学中理解的重要性是显而易见的,没有理解就不能谈物理.需要说明的是物理教学中的理解不是独立的理解,既要理解单个知识点,又要理解知识点之间的联系,这一点也是很重要的,否则只能是一盘散沙,不是真正意义上的理解. 四 重视过程方法教育 人常说授人以鱼,莫若授人以渔.撒下一棵种子,就可以长成参天大树,在物理学习中也是如此.教会学生如何发现知识,获取知识,运用知识远比教会知识本身更重要.很多学生在初中升入高中后很不适应,甚至会有学业滑坡的现象,还有的学生经过长时间的刻苦努力依然收效很小,这些问题归根结底是学习过程方法的问题.诸如:1,学习不求甚解,死记硬背.2学习过程无总结无反思.3学习无计划,无规律.4听课不得要领等.这些都是同学们经常出现的学习问题,如果长期得不到纠正就会严重影响教学效果.教学中贯彻过程与方法教育是提升教学效果的重要方面,也是教学教改的客观要求,学生也只有很好的掌握了这一重要途径才能事半功倍. 五 注重学习能力的培养 学习能力培养是高中物理家学的另一重要任务.学生在学习的过程中教师授以大量的知识技能,学生往往处于被动的接受,这就有违背教育的初衷.我认为培养学习能力才是核心,要充分的认识到教材、教师、学生及教学活动都是围绕这一目标的实现,教学中涉及的内容就是实现这一目标的平台,为此服务的.学习能力主要包括:理解能力、综合分析能力、想象能力、分析和理解问题的能力、试验能力等.学习过程中学生除了学到知识更因该获得学习能力. 六 相信学生 依靠学生 相信不时放任,依靠不是不作为.教学中相信学生和依靠学生是学生主体地位的体现,学习的主体永远的学生本身,教师只是教学活动的组织者和参与者,教师只能主宰自己的行为,例如:讲什么?怎么讲?而永远也不能管学生学什么?怎么学?教师在教学活动中要充分考虑学生的主体因素,认识到学生的主体地位.教学活动要始终从学生的实际情况出发,要考虑到学生的基础、爱好、兴趣、情感,最大限度地发挥学生的积极性、主动性,学生是组织教学的出发点,又是实现教学效果的落脚点和归宿.学生又是充满灵气和创造力的对象,在教学过程中我们会不经意的发现学生的闪光点和智慧的火花,这些正是我们所需要的,那是教学的真意,教学的生长点.以学生 为主体,进行教学设计,教学实践.这一点时不能违背的,因此教学活动的过程一定要充分相信学生、依靠学生. 天 龙教育软件 第 2 页 共 2 页