专题复习：科学探究－－评估教案.docVIP

专题复习：科学探究———评估 教案 枝江市顾家店中学 薛鹏 教学目的： 知识与技能：通过复习让学生进一步明确对科学探究应从哪些方面切入进行评估，又如何进行评估，提高学生评估的能力，从而进一步提高学生的科学探究能力。 过程与方法：让学生经历科学探究评估的过程，使学生在评估中能注意假设与探究结果之间的差异；能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题；并尝试改进实验探究方案。 情感态度与价值观：通过引导学生开展科学探究评估，激发学生有评估探究过程和探究结果的意识，有从评估中吸取经验教训的意识，让学生充分认识评估在整个科学探究中的重要意义，促使学生的科学探究更加注重其科学性。 教学重点：怎样确定科学探究评估的切入点，让学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。 难点：学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题的途经和方法。 教具学具：幻灯片 教学过程： 一、创设情景，导出目标 ●创设情景 设置问题：【媒体出示】在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，小华这个小组先把凸透镜固定在光具座上，然后，将光屏和点燃的蜡烛分别放置在凸透镜的两侧，如果他在光具座上无论怎样移动光屏，在光屏上却不能呈现烛焰的像，则可能有哪些原因？ 引入主题：本节课主要进行这一类专题复习：科学探究———评估（板书） ●导出目标【媒体出示】 目标：①学会确定科学探究评估的切入点。②进一步学会从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。③能够用较准确的语言表述科学探究评估。④加强评估科学探究的意识，养成评估科学探究的习惯。 二、设置疑问，学生探究 ●设置疑问：【媒体出示】 问题一：我们应该从哪些环节入手来进行科学探究的评估呢？ 问题二：在科学探究中可能产生哪些错误，哪些缺点和遗漏呢？针对这些错误、缺点和遗漏又如何改进呢？ ●列举实例，学生评估探究 A组1.小刚想通过测量密度来鉴别铅笔芯否是铅做的，于是他设计了如下探究实验方案： ① 先用天平称出一根铅笔芯的质量 M。②再用三角板和直尺测出铅笔芯的直径D ，用直尺测铅笔芯的长度L 。③然后用公式计算出铅笔芯的密度 ρ。请你评估小刚的实验有没有问题，有什么问题呢？ 2.物理课堂上要测量小青石的密度，小华制定了如下实验步骤：先用量筒用排水法测出小青石的体积V，然后把小青石从量筒中取出来放到调节好的天平上测量出质量m，再用公式ρ＝m/V计算出小青石的密度。请你评估他们的探究实验有何不当之处，请你指出来。 3.小明、小军想探究小灯泡的额定功率，他们选择了如下器材：额定电压为3.8V的小灯泡一只、电流表和电压表各一只、3节干电池、开关、导线若干。请问他们能测出小灯泡的额定功率吗？请你进行评估。 4.王杰同学对李华说：“我只要选择一个玩具小车和弹簧测力计就可以来探究滚动摩擦是否比滑动摩擦小。”他告诉李华：“我先用弹簧测力计水平拉着小车在桌面上滚动前进，读出拉力F；再将小车倒过来，同样用弹簧测力计拉着小车在桌面上滑动前进，读出拉力F′,只要比较F和F′的大小就知道了。”请问王杰的说法有没有不妥之处，若有，请你指出来。 B组1. 以下是小明在测量物质密度时观察量筒及测定额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率时，所连接的电路（灯泡电阻约为15Ω），请评估他的实验中有什么错误？ 2.小田在探究“电流发热快慢与什么因素有关”时，他用两段长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别给等质量的煤油加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他通过煤油温度升高的快慢就得出了结论。你认为他的探究中有没有问题? 3.某同学用体温计测得自己的体温是34℃，请问你相信吗？ C组1. 下表是小英测量小灯泡的电功率所记录的数据或信息： 实验次数 U/V I/A P/w 亮度 平均功率 1 1.5 0.16 0.24 暗 0.53W 2 2.5 0.26 0.65 亮 3 2.8 0.25 0.7 最亮 请你对小英上述实验进行评估，说说你的发现。 2. 以下是小明探究“杠杆的平衡条件”所记录的数据，他发现动力与动力臂的和等于阻力与阻力臂的和，由此他得出：杠杆的平衡条件是――动力+动力臂＝阻力+阻力臂，你认为他的分析是否对，若不对，请你说说你的理由。 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 3. 下表是小亮同学测定斜面机械效率的记录表格. 斜面倾 斜程度 小车重量G/N 斜面高度 h/m 沿斜面拉力 F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总 功 W总/J 机械 效率 较缓 10 0．1 3 1 1 3 33% 较陡 10 0．2 4 1 2 4 50% 最陡 10 0．3 5 1 3 5 60% 他分析表格中的实验数据，得到如下结论：①斜面高度越高