中小学班主任指导学生课余生活的现状调查.pptVIP

一、调查的内容、对象和方法 （一）调查内容：中小学班主任对学生校外课余生活的了解情况；班主任对学生校外课余生活的指导；班主任对学生校外课余活动的认识与评价；班主任对学生校外课余活动场所的评价。 （二）调查对象：重庆市主城区91名中小学班主任，其中小学三年级28名、小学五年级13名、初中二年级23名、高中二年级27名。 （三）调查方法：问卷调查。使用广州市教科所“城市中小学生课余生活调研组”拟制的问卷。 二、调查结果与分析 （一）班主任对学生校外课余生活的了解 调查显示：各年级的班主任对学生校外课余生活状况，了解率在80%以上，年级越低，班主任的了解情况越好。班主任中，经常去了解学生课余生活情况的占56％，有时去了解的为42.8％。小学五年级、初二的班主任常能有意识地去了解学生的课余生活，小学三年级、高二的班主任尚停留在有时去了解的阶段。就总体情况看，各个学段的班主任都比较注意学生的课余生活，注意率约98.8％。也有4.4%的班主任是遇见问题才去关心和了解学生的课余生活。 2.校外课余活动 （1）网络和电子游戏是校外课余活动中对学生负面作用最大的活动。 调查显示，89％的班主任认为负面作用最大的校外课余活动是学生沉迷于网络和电子游戏。对此，各学段的班主任都能达成共识。持有这种观点的高二占92.6%，初二占78.3%，小学五年级占84.6%,小学三年级占71.2%。 （2）休闲娱乐是学生上网的主要目的 69.2％的班主任认为大多数学生上网是为 了休闲娱乐（如玩游戏），初二、高二的班主任认为休闲娱乐是学生上网的主要目的。认为学生利用网络来学习、获取信息的班主任很少，小学三年级的占7.1％，小学五年级的占7.7％。 也有少数班主任认为上网是学生情感的需要。 （3）学生课外阅读种类繁多，品质不高。 调查显示，绝大多数班主任认为，学生课外阅读最多的是漫画类书刊。不同学段的学生对课外阅读有不同的选择和需求。年级越低，课余阅读学习辅导类书刊的学生越多。班主任认为，阅读言情类书刊、武侠类书刊的主要是初中以上学生。另外，7.9%的被调查班主任表示有学生阅读色情书刊。 ?班主任普遍反映，学生喜欢阅读的不良书刊主要是暴力凶杀类、色情类、漫画类和恐怖类等。 2.班主任认为应该关心学生的校外课余生活，但又认为这不是自己必须做好的工作。 调查中，71.4%的班主任认为应该关心学生的校外课余生活，但只有15.4%的班主任认为这是必须做好的工作,还有9.9%的班主任认为这是份外工 作。 可见，班主任认为年级越低 “减负”后学生自由支配校外课余生活时间就越多,年级越高学生自由支配校外课余生活时间越少。小学升学压力小，学生自由支配时间就多；中学由于升学压力，学生为了应付考试，自己支配课余时间就要少得多。 2.学生校外课余生活状况不容乐观。 本次调查中，37.4％的班主任认为目前学生校外课余生活有利于学生全面发展；34.1%的班主任认为目前学生校外课余生活对学生的全面发展没有多大影响的班主任。认为目前校外课余生活不利于学生全面发展的班主任，高二有14.8%,初二有47.8%,小学五年级有46.2%，小学三年级有10.7%。对于目前学生的校外课余生活，有37.4%的班主任持肯定态度,有34.1%的班主任持中立的态度。 3.学生课余生活现状总体评价较低 调查显示，对学生课余生活现状感觉很好的班主任，高二为7.4%、初二为0%、小学五年级为7.7%、小学三年级为7.1%。感觉较好的班主任，高二为14.8%、初二为4.3%,小学五年级为15.4%、小学三年级为50%。感觉一般的班主任，高二为40.7%、初二为56.5%、小学五年级为38.5%、小学三年级为35.7%。感觉较差的班主任，高二为33.3%、初二为21.7%、小学五年级为38.5%、小学三年级为7.1%。感觉很差的班主任为2.2%。可见，班主任对学生课余生活现状总体评价不高，中小学生课余生活现状不容乐观。 4.中小学生校外课余活动的场所、设施欠缺 调查显示, 班主任对目前学校和社会提供给学生的课余活动的场所和设施，认为比较欠缺者达61.6％，认为一般者有27.5％，认为比较足和非常足的分别只有7.7%和2.2%。显然，班主任对目前学校和社会提供给中小学生课余活动的场所和设施是欠缺的和不满意的。 三、讨论与建议 （一）提高班主任对学生课余生活价值的认识 积极向上、健康有益、丰富多彩的课余生活，对中小学生和未成年人的全面、健康、和谐发展具有举足轻重的意义和多方面的价值。 教育家苏霍姆林斯基认为“学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事。” “只有让学生不把全