第三章 幼儿心理卫生与保健.PPTVIP

第三章 幼儿心理卫生与保健 教育管理系 第一节 心理卫生概述 一、什么是心理卫生 心理卫生又叫精神卫生。 狭义的心理卫生，目的在于预防精神疾病的发生； 广义的心理卫生，则以促进人们的精神健康，发挥更大的精神效能为目标。 二、怎样使儿童有健康的心理 1、0-1岁 母乳喂养好 趴、爬好处多 抱抱视野更开阔（注重与孩子的交往） 让孩子多活动手 让孩子早开口 二、怎样使儿童有健康的心理 2、1-3岁 不要抽冷子断奶 重视语言发展关键期 重视饮食习惯培养 对大小便的训练 不要吓唬孩子 保护要适度（不要越俎代庖） 二、怎样使儿童有健康的心理 3、3-7岁 培养角色意识（冲出421过度保护圈） 扩大幼儿交往范围 正确对待孩子的过失和错误（保护好幼儿的独立性） 在游戏活动中锻炼和发展 入学准备 三、学前儿童紧张的减缓和消除（一）减轻外界环境的压力1、包括生理压力和心理压力2、心理压力有人际关系压力、社会关系压力、期待（二）减轻内在压力（三）增强学前儿童自身心理强度 第二节 学前儿童常见的心理卫生问题 一、学前儿童常见的心理卫生问题 1、口吃 （1）口吃是指说话时不自主地在字音或字句上，表现出不正确的停顿、延长和重复现象。并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。 1、口吃 （2）表现 　　 ①发音障碍:常在某个字音、单词上表现停顿、重复、拖音等现象，说话失去流畅性。 　　 ②肌肉紧张:说话时唇舌不能随意活动。 　　 ③伴随动作:常有摇头、跺脚、挤眼、等动作。 　　 ④常伴有其他心理异常，如易兴奋、易激惹、胆小、睡眠障碍等。 1、口吃 （3）原因 ①精神紧张：期望过高、严厉惩罚、父母离异、强烈惊吓、陌生环境 ②模仿 ③疾病 ④成人教育上的失误 1、口吃 （4）矫治 ① 避免嘲笑和模仿。 ②消除紧张心理，有信心克服。 ③成人用平静、柔和的语气和幼儿说话，使他也仿效这种从容的语调，放慢速度，使说话时呼吸正常。 ④家长不要当众议论或强迫说流畅 2、精神性厌食 （1）含义、表现 （2）原因 （3）矫治 消除各种精神因素、改变不良喂养方式、少些人为干预，多些生理调节。 3、拒绝上幼儿园 表现 原因 过分溺爱和娇惯、过分严厉的老师　　 矫治 ①减轻心理压力，多参与游戏和集体活动，增强社会适应能力 ②改善亲子，师生、同伴关系 ③良好个性 4、攻击性行为 含义 表现 原因：家庭教育不当，疏泄情绪，保护自己，模仿 矫治：家长改变教育方式，改善亲子关系 幼儿园改变师生、同伴关系 心理治疗 5、夜惊 （1）诱因 （2）表现 （3）矫治:消除引起紧张不安的精神因素和有关疾病因素，保持有规律的作息时间，多数儿童夜惊现象可自行消失。 6、梦游 　　（1）诱因:常因白天过度紧张、兴奋所致，比如，幼儿在白天玩得过于兴奋，于睡眠中可出现模拟白天游戏的动作。在传染病后也容易发生梦游症。 　　（2）表现:幼儿于睡眠中突然起床，意识朦胧，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。一般，持续几分钟后又复入睡，醒后完全遗忘。 　　（3）矫治同夜惊。 7、功能性遗尿症 （1）诱因 ①精神因素 ②排尿习惯不良 ③白天过度疲劳 （2）矫治 ①消除引起小儿精神紧张不安的各种因素。②建立合理的生活制度，避免过度疲劳。 ③控制饮水。④排尿训练。 ⑤可配合药物或针灸治疗。 　8、吮指癖 　　（1）表现:婴儿在饥饿时常吸吮手指，若持续过久则不易戒除，应及时注意。幼儿在疲劳、厌倦、恐惧或受到惩罚之后可出现吸吮手指的幼稚动作，不及时纠正，易养成不良习惯。 　　（2）矫治:以玩具、图片等婴、幼儿喜爱之物吸引其注意，冲淡他想吸吮手指的愿望。组织幼儿参加各种集体活动，改掉固有的不良习惯。至于在手指上涂苦味药或裹上手指等强制办法，不易收效。 9、婴儿孤独症 （1）婴儿孤独症的心理障碍 ①社会交往障碍 ②语言障碍 ③行为异常 ④其他:感知障碍、癫痫发作等表现。 （2）诱因 （3）诊断标准 （4）矫治 ①康复训练的重点放在能力的提高上。 ②给患儿创造正常的生活环境 * *