小学科学经典教学案例与创 新课堂2.pptVIP

从教师操控到师生对话 一、提问的过程 引入阶段---陈述阶段---介入阶段---评价阶段 更细的划分： 引起注意 心理准备（停顿半秒钟） 陈述问题 思考时间（半秒----3秒之间） 指名回答 引导答案 评价小结（答错时） （答对时） 二、提问的策略 （备注：详讲） 指名回答原则： 指桑骂槐 声东击西 攻其不备 出其不意 1、区域跳跃大 1—9---7 2、兼顾举手不举手 3、不许合唱式回答 4、指明回答后进行追问 1 2 3 4 5 6 7 8 9 真正理解，不敢走神 提问引导的艺术 引导就是根据学生回答,步步深入,一定要让学生讲出理由,形成思维习惯. 化整为零 化难为易 说对反问 说错放大 一、当学生不会答时，（不能让其坐下） 教师要引导（诱供） 先判断：问题太大还是问题太难 策略1：问题太大，化大为小；化整为零，注意小问题的出示顺序 策略2：问题太难，化难为易； 难度逐渐降低，引导学生回答。 举例：什么是同化作用？ 1、把特殊疑问句换作带出条件的问题 把什么物质变成什么物质？ 2、在此基础上再加上条件，变成条件疑问句 是把外界的物质变成什么物质呢？ 3、变成一般疑问句 是把外界的物质变成自身的物质