佛教世纪南纪念中学教师交流月2008-香港中文大学大学与学校伙伴协作中心伙伴协作计划.pptVIP

本校初中綜合人文科課程簡介 參加中文大學優化教學協作計劃(PILT)的理念 引入科組共同備課文化 加強觀課文化，增加科組成員教學 交流經驗 優化課堂教學設計：優、深、多、高、強 反思教學成效 建立聯校支援及教學交流機會 4P模式初探 Problem Clarification Planning Programme Action Progress Assessment 建立行動研究─「４－P模式」 「4－P模式」示例 ─ 我的社區─「青衣」 問： 學生表現憑證 各班學生學習差異大 語文表達能力較弱 學習動力較低 較少提問 、 欠深層次的思考 「4－P模式」─問 教學目標 結合學習與社區環境 明白社區現有的資源，發揮創意，並共同協作重新規劃區內用地。 培養學生探究能力及協作能力 培養學生關心社區發展，履行公民責任。 運用地圖技巧去分析土地利用 提升運算及綜合資料能力 學習接納別人的觀點，培養尊重別人的態度 。 「4－P模式」─想 學生經由合作學習，能從協作過程中理解內容和解決問題 研究中顯示有效的學習方法是能夠解釋教材給別人聽，在表達與傾聽的過程中，不僅對被指導者有利，更有利於指導者 參考書目︰Johnson, D.W. Johnson, R.T. (1994). Learning Together and Alone: Cooperative, Co