世界三大宗教的教学设计.docVIP

通过第四模块的学习，我对自己的教案有了新的看法。认为上次提交的教案有如下几点不太不如人意：首先是教学目标设计的不合理，太琐碎，目标应该定的清晰明了。其次，教案中表格的填写应该由学生自己来完成，并且预习提示就用表格代替，这样既直观明了又避免了啰嗦，再请学生到黑板上展示。最后，为了吸引学生的兴趣，我会在教师点拨的时候运用一些历史小故事。/dts/channel/2011xiang_212/pxdt/43118.html 第6课 世界三大宗教 【教学目标及方法】 一、学习目标： 1、知识与能力 佛教的兴起和传播,阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂,伊斯兰教的兴起与传播,伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用,基督教和伊斯兰教的宗教经典。2、过程与方法 （1）充分调动学生的积极性和主观能动性。 （2）通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题 3、情感态度与价值观 （1）通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。 （2）基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。 （3）伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作 二、重点与难点： 1、重点：佛教的诞生 ,基督教的产生和发展,2、难点： (1) 对佛教教义的评价。(2) 伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。 三、教学方法：自学、相互交流、小组展示、合作探究、教师点拨等方法。 四、教学用具：导学案。 【教学流程】 一、课堂预习 (一) 根据学习目标自学P31—35页内容。 （二预习检测 宗教 产生背景 产生时间 创始人 教义 经典 佛教 《金刚经》 基督教 信奉上帝，主张平等真主”安拉是唯一的神，信仰安拉的都是兄弟 三、探究展示（学生先讨论，然后展示讨论结果，教师最后点拨） 1、佛教得到广泛传播的原因? 学生展示之后，教师点拨：同学们讲的都有一定道理，但是你们在思考的时候一定要从它教义本身（也即对教义的评价）的吸引这个主要原因来分析。还要从外部原因即阿育王把它定为国教对佛教的影响来回答问题！（介绍阿育王的故事，向学生推荐电影《阿育王》） 2、新教、天主教、东正教与基督教的关系 四、当堂练习 （一选择题： 1.下列有关佛教的叙述,正确的是 ( ) ①创始人是释迦牟尼 ②主张众生平等 ③认为痛苦的根源在于人有欲望 ④在唐朝时传入中国 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 2.穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是( ) A.政治口号 B.经济实力 C.个人魅力 D.宗教信仰 3.下列关于世界三大宗教的表述，错误的是 ( ) A.均是世界性宗教 B.都主张顺从和平等 C.都是当时历史条件的产物 D.一产生就被统治阶级利用成为统治人民的工具 4.基督教国家把每年的12月25日定为圣诞节，是因为这一天 ( ) A.上帝赐福 B.耶稣诞生 C.基督传教 D.上帝降临 5.你信仰上帝，要从事宗教活动，选择去 ( ) A.寺庙 B.教堂 C.清真寺 D.道观 （二材料分析题： 基督教最早出现在罗马统治下的犹太下层群众中，它是受罗马统治的人民特别是犹太人民反抗罗马的群众运