让浓浓的书香飘进每个学生的心房——借助网络平台，指导学生阅读和写作的策略及成效.docVIP

让浓浓的书香飘进每个学生的心房 ——借助网络平台，指导学生阅读和写作的策略及成效 海湾小学 高 灵 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。为了提高我班学生的阅读和写作水平，我借助三个平台（一是充分利用实验班的网络资源交流阅读。二是充分有效的利用班级书库扩大阅读。三是和学校的阅读活动相结合激励阅读。）开展了多种活动营造班级阅读氛围：让浓浓地书香飘进每个学生的心房!同时切实有效的很抓了三方面：一是课内阅读；二是课外拓展阅读；三是巧激写作兴趣。现在我班的每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成了热爱书籍，与书为伴，与书为友，博览群书的好习惯。同时做到读写迁移，在实践活动中提高了阅读和写作水平。 一、指导学生阅读和写作的方案：质效学趣式读写课堂，内化式阅读拓展 （一）课前三步曲： 预习单元课文，上网查阅资料，交流预习情况。 （二）质效课堂 ： 利用好计算机网络，追求语文课堂教学的实效，以读促读，学会阅读。 以读促写，走读写迁移之路，提高教学质量。 （三）课后拓展延伸： 训练快速阅读五方法 读老师和同学推荐的书，开展读书漂流活动。 规定周一和周五每人都要在班级的书库里借阅图书，写读书心得。 一月一次同读一本书,写赏析,网上交流. 三个星期一个阅读主题,写读后感或赏析,网上交流. 根据学情成立”孔雀”和”黑马”两个阅读和写作小组,网上定期交流写作. 注重积累好词,佳句,美文(每天背诵一诗一格言一段美文)博客上传阅. 定期把好的作文，日记，读后感上传给老师，老师给每个学生建有作文集。 阅读写作培训：午练2：00——2：30上网查阅资料 下午4：10——5：00（周一，三训练阅读方法） （周二，四点拨写作方法） 成果展示评比: 每天下午利用五分钟时间检查三个一的积累情况（道具转盘：沙场点兵） 奖励：幸运记忆星（五个星换一个本子） 每周评出两个孔雀小作家，两个黑马小作家，两个阅读侠客。 奖励：张贴明星榜 每月末开展一次：写作小组的成员交流阅读写作的方法。 期末向全校展示每个学生的作文集（每人15——40篇），班级优秀习作集，个人书集等。 二、指导学生阅读和写作的策略：开展主题式阅读活动,阶梯式读写行程 （一）主题式阅读活动： 主题阅读一:在快速阅读中培养孩子的概括能力. 首先选择为期一个半月的单项阅读训练培养孩子的概括能力。 1、限时阅读，激起快速阅读的“意识”。 2、行式阅读，扩大快速阅读的“视野”。 3、程序阅读，理清快速阅读的“思维”。 4、变速阅读，提高快速阅读的“概括能力”。 5、掌握方法阅读——懂得快速阅读的“技巧” 其次经过以上单项训练后，可转入综合训练，即在阅读课上，我精选一篇文章，限定时间一遍读下来，精读某些部分，速读某些部分，读完后限时写读后感，这种限时读写迁移的方式，达到了快速阅读中提高学生概括能力的实效。 主题阅读二:巧读整本书 首先让学生明确目标。即明确自我阅读目标。面对一本书，指导学生首先速读书前的序言（或出版说明，或内容提要）、书的后记、或刊物的目录、或报纸的各版大标题或别人对作者评价的文章和书籍等，了解其大致结构，熟悉其内容。 其次筛选出自己要阅读的内容。学生在阅读前若明确了这些目标，就能更好地减轻阅读负担，从而提高阅读的速度和概括能力。 如我指导学生读《鲁滨孙漂流记》从“梗概”中，看出小说的重点部分是什么？默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。浏览精彩片段，体会精彩之处人物形象与精神再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？激发阅读整本书的兴趣鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。…,指名齐背. 活动一：彼此起伏背古诗: 小组内看画猜诗背诗 课前每个人选择自己喜欢的诗，根据诗意画一幅画。 课堂上小组内轮流看画猜诗，猜对后，小组内再齐背古诗。 活动二：百花齐放赏古诗: 师：看到大家都背了不少李白的诗,接下来我们赏析古诗.(注:赏析是运用你们已有的知识水平去理解,去感悟,去表达)你用什么方式赏析李白的哪首诗.谁先展示？ 赏析1：个人诵读 师：赏析很深情,写上你的赏析方式,谁再来展示自己的赏析? 赏析2：致李白的信 例彭格欣的信： 致李白的邀请信 敬爱的诗仙李白: 您好！ ??? 我真诚地邀请您来现代的深圳游山玩水. 我背过您的百余首诗词，真是：“仰天大笑出门去，您辈岂是蓬蒿人”阿！不愧为诗仙。您写的月下独酌,美极了,不愧是浪漫主义诗人.说到月下独酌,我想起了您爱喝酒.我特地为您准备了各种名酒,有马爹利、长城干红、白兰地、朗姆酒，五粮液,精品茅台,北京二锅头,青岛啤酒,长城干葡萄酒,XO,......让您举杯邀明月,对影成三人. 不过，酒喝多