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基于WEB的试题资源综合使用系统 — 研究报告 一．研究背景和意义 现代远程教育经过几年的快速发展取得了前所未有的成就，产生了良好的社会效益，同时，也面临着严峻的挑战，其中最为突出的就是远程教育的教学质量问题。因此，现代远程教育的聚焦点必须从各类资源量的建设转移到教学质量的控制上，构建适用的远程教育教学质量控制体系，这样才能使现代远程教育真正实现高等教育大众化和推进素质教育的总体目标。 考试是教学质量控制的重要环节，历来受到各学校各方面的高度重视，考试过程的组织和实施不断规范化、科学化，考试结果能客观地反映教学、管理的质量和水平。同时，也存在以下几个问题：（1）认识上重视考试的组织实施，对考试结果缺乏测量分析（2）行动上没有从质量控制体系的高度进行考试工作的建设。在当前教育信息化的背景下，多数高校都进行了相关考试系统及试题库的开发，实现了试题试卷的数字化，取得了良好的应用效果，但还普遍存在以下几个方面的问题： 1．标准与规范问题：试题资源的建设没有在建设初期制定统一的标准，造成试题数据的统一管理困难；考试系统的设计和开发基本采用二层模式即B/S或C/S，题库及功能扩展相对困难。 2．资源利用率问题：试题的利用率普遍不高，学科间存在不平衡。 3．实现了考试的组织和实施，缺乏考试测量与评价。缺乏对测试数据进行统计与分析，发现试题库中所存在的问题，发现教师教学过程中的问题，发现学生学习过程中的问题；缺乏对试题及试卷使用情况进行综合分析，没有为远程教育教学质量评价提供必要的依据。 为了探索上述问题的解决方法，逐步构建适合电大远程教育的试题资源综合使用平台，我们向浙江省远程教育学会申请对“现代远程教育环境下基于WEB的试题资源综合使用平台的构建”这一课题进行研究。 二．研究方法与内容 本课题综合运用了多种研究方法：（1）通过文献分析法收集考试系统、试题库设计、教育测量评价的相关研究成果；（2）通过调查研究法和个案研究法对我校某专业的考试数据进行整理分析，并根据学校远程教育的实际情况进行方案设计和系统开发。制定了研究计划及进度表，如下： 日期 項目 第 1-2 月 第 3-4 月 第 5-6 月 第 7-8 月 第 9-10 月 第 11-12 月 1.准备工作 2.收集文献 3.业务学习 4.系统设计 5.软件开发 6.数据分析 7.撰写报告 在研究的过程中，要求课题组成员严格按照时间表及任务进行相关研究工作。研究的主要内容阐述如下： 理论基础探索 课题组围绕试题数据统一管理、试题数据分析、试题应用分析等几个方面进行资料的收集和整理。资料的主要来源有（1）清华同方全文数据库CNKI（2）互联网相关专题文章URL（3）著作，主要有统计学、教育测量与评价、知识管理、数据库及数据仓库、数据挖掘、WEB程序设计等。（4）培训及会议资料：省远程学会2004课题负责人会议及杭州远程教育学会课题负责人会议。 系统建设方案 课题组在理论学习的基础上，结合学校的实际提出系统建设整体方案： 从系统数据源的角度设计硬件环境、软件环境、系统架构、数据表结构/关系、功能拓扑图、约束条件、校园网络架构。 确定了数据分析的模型描述（维度）、数据模型创建工具及创建过程、数据模型功能列表。 确定相关的应用分析工具：SQL SERVER 2000、OLAP、EXCEL。 确定ASP.NET和PHP为主要前台开发工具。 方案确定后，课题组进行了合理分工，确定了课题研究的整体方案。 系统评估分析 近年来，开展远程教育的高校均花大力进行了网络基础设施、教学资源、应用系统的建设和开发，积累了许多宝贵的经验和教训。对这些经验和教训及时进行共享和分析可以提高系统建设的效率和质量。主要包括以下几个方面的内容：数据/模型/分析/架构/应用/经验教训。 教学质量管理分析 教学质量管理是一个综合系统，必须考虑诸多方面主观和客观的因素。在本课题中，主要通过教育统计和测量学的方法对考试质量进行分析和研究。 三．研究过程 题库建库理论 试题资源综合使用系统中，要用到试题库，它是评测系统好坏的重要指标。题库（ITEM BANK）是“按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合”，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来教育测量工具。当前，试题库建库的理论主要有两种：一为经典测量理论，二为项目反映理论。二者都有一套完整的试题分析指标体系和评价标准。首先为表示试题难易程度的值，其次为表示区分度的题目与测试的相关系数，还有估计分数真值的标准误差及由此推算出来的信度公式等，并对建立试卷、考分转换与等值等均有一套较为完整的方法。相比之下，经典测量理论会有不够完