上 海 师 范 大 学 标 准美术教学论( 试 卷.docVIP

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上 海 师 范 大 学 标 准 试 卷 考试日期 2008年6月 (考试时间120分钟) 科 目 美术教学论(A卷) 美术学院 美术学师范专业 __ 年级 __ 班 姓名_____学号_____ 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得 分 ======================================== 一、填空题(每题1分,共14分): 1.学力,人格 2.启蒙性,游戏性 3.仪表风度、形象姿态 4.学科知识 社会需求 5.教学的需要,学生的特点 6.质量意识,效率意识 7.单元设计、单元小结 8.单元教学计划,课时教学计划 9.目标,程序 10.美术元素,形式规律 11.绘画造型要素、基础知识 12.构成关系 使用性设计 13.工艺品仿制,工艺品创作 14.实践性,教育教学 1. A. 2. A. 3. C. 4. C. 5. C. 6. D. 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案,并将其序号填在题 干后的括号内,多选、少选、错选均无分。每题1分,共8分。): 1. ABCD 2. ABCD 3. ACD 4. ABCD 5. ABC 6. ABCDE 7. A,BC DE 8. A B D.。1)建构主义强调,学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中,他们已经形成了有关的知识经验,他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过,没有现成的经验可以借鉴,但是当问题呈现在他们面前时,他们还是会基于以往的经验,依靠他们的认知能力,形成对问题的解释,提出他们的假设。 (2)教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬的从外部对学习者实施知识的填灌,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者,不是知识权威的象征,而应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们时下的看法,思考他们这些想法的由来,并以此为据,引导学生丰富或调整自己的解释。基于此,显然,教学不是由教师简单去告诉学生就可以奏效和完事的。 (3)教师与学生,学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索,并在探索的过程中相互交流和质疑,了解彼此的想法。由于经验背景的差异的不可避免,学习者对问题的看法和理解经常是千差万别的。其实,在学生的共同体中,这些差异本身就是一种宝贵的现象资源。建构主义虽然非常重视个体的自我发展,但是他也不否认外部引导,亦即教师的影响作用。 七、教案设计题(根据所提供的教材,创造性地设计一份800字以上的详细教案,40分。): 说明:内容选自上海少儿版六年级美术教材,一节课为40分钟。 课题 课业类型 设 计 思 路 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 达 标 程 序 教 具 准 备 学 具 准 备 其 他 教学过程(注明时间分配,最后画出板书设计图): 1 3

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