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人生求索与价值实现 目的和要求： 通过学习能掌握人生观、价值观教育中的一些基本理论，使大学生对人生问题作理性思考。 本章涉及到一些马克思主义的基本理论，同时联系现实社会中的热点问题进行讲解，除需要同学认真听讲外，还必须与老师一起深入思考一些现实问题、人生问题，真正做到理论联系实际。 第一节 人生求索 一、人的本质 马克思主义吸取了人类思想史上的一切优秀文化成果，把对人的本质的理解建立在辨证唯物主义和历史唯物主义的基础上，对人的本质作了科学规定。 马克思主义关于人的本质的内涵 人的本质是现实、具体的 人的本质是有社会关系决定的 一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一，生产关系是最基本的、主要的关系 人的本质随着历史的发展而发展 人的自然属性是人的社会属性的物质承担者，但不是人的本质属性，人的本质属性是社会属性。 二、个人与社会的关系 心理学家说，人有结群的本能。 社会学家说，人之所以为人，在于人的社会性，离开人的社会性，就不能称之为完整意义上的人。 而且人类的发展愈来愈离不开社会，人类一切活动均需在一定客观环境下进行，个人不能离开社会，离开了社会，个人就不能生存，即使是自然属性一面也离不开社会属性、受到社会属性制约。 二、个人与社会的关系 没有离开社会的人，在发展自己时，须对社会尽义务，良好的社会环境，不是天然赐的，而是每一个人的贡献。 小河不干，大河才能满。 大河满，小河才能不干。 在对人的研究上出现两种截然相反的观点 一种是清心寡欲的禁欲主义,遏制人的基本生理需求。 一种是纵欲主义，认为人生意义就是吃喝玩乐，追求感官满足和肉体的享受。 了解人的本质特征，对于度过人的一生很重要 物质和精神的关系 个人和社会的关系 眼前和长远利益的关系 局部和整体的关系 三、人的价值—人对人价值的认识 BC500/ AD500/ AD1500/ AD1800/ AD2000 神话 / 哲学 / 神学 / 科学 /后现代问题 非人 / 人 / 非人 /人…… 思考：马克思主义关于人的全面发展理论 对马克思主义的理解 现代化进程中的问题 劳动异化—人是劳动机器、人的片面发展 关注人的感情世界、精神家园 人是一种自由自觉的存在物，即劳动。人内在潜能的发挥就是劳动。劳动解放的标志是为了放松、消遣。劳动不是手段，是目的。人最终满足在生产领域而不在消费领域。 第二节 人生价值及其主要内容 一、什么是人生价值 人生价值是指人活着的一种行为取向，即人的行为有意识的选择和追求。人的一生内心深处究竟相信什么，需要什么，坚持和追求什么都是人生价值所特有的内容。 请评价下面的一些观点和看法: 1、人是价值的本源，人的存在本身就是一种价值，如果一个人不存在了，还谈什么价值，因此生命就应该是最高的价值，在这一点上，每个人的生存、幸福都应受到尊重，一切人的价值都是等值的。 2、人的价值主要在于他所具有的能力，能力大价值就大，能力小价值就小。 3、认为社会地位、财富或金钱决定人的价值，应依据人们的地位高低，金钱多少，权力大小去区分不同价值和价值大小。 4、人生的价值主要看他对社会做出的贡献，满足社会需要的程度如何，贡献大价值就大，贡献小价值就小。 5、人生的价值主要在于他对人生理想的完善程度，不能以成败得失论英雄。 二、社会价值和自我价值的辩证关系 人生价值既包括自我价值，又包括社会价值，是社会价值和自我价值的统一。不存在游离于社会价值之外的自我价值，而社会价值的实现又依赖于千千万万个个人价值的实现。 社会价值：就是个人满足社会的需要，就是个人对社会的贡献。 自我价值：就是个人对于自我需要的满足。 三、人生价值的主要内容 1、创造(劳动)和需要，贡献和索取的统一 创造、贡献：即劳动，包括物质劳动(创造)，物质贡献，精神劳动(创造)，精神贡献。 需要、索取：行为的客观效果满足自我需要的程度。 从这个意义上说，人生价值体现为个人对社会的责任和贡献，社会对个人的满足和尊重。 人生价值的实现，首先取决于价值目标的确立，价值目标与理想一致。 不同的社会实践可能产生相同的价值，甚至更高。 相同的社会实践也可能产生不同的价值。 3、人生价值是内在价值和外在价值的统一 内在价值是指潜藏于人的身上，而没有在实践中形成一定成果的人生价值，它包括素质、素养、智力、知识和能力等方面。 外在价值是指在实践中形成一定成果的人生价值，它表现在运用内在价值所体现出的一定业绩、效益(包括经济效益社会效益)。 外在价值则是内在价值的体现，它的存在和大小标志着其内在