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大连市初中第二外语日语 实践课应募报名表 姓名：陈敏 男?女○ 主要担任科目 　日本語と生物 所属学校 　大连市第33中学 　 (地址）大连市中山区民意街1号 　 （电话）0411（传真） 　 （学校网页） （个人E-mail）mary_chenmin@163.com dalian0808@yahoo.co.jp 教授日语经历 　　1　　　　　年 学习日语经历 年（学校名称：　 　大连大学　　　　　　　　　　　　　） 　 　 　 　 　 　 　 第二外语日语开课状况 年级 （例）　1年生 1年级 2年级 3年级 班级数 　　　　4个班 　　　　3个班 　 　 学习者总数 　　　　150人 　　　　80人 　 　 周课节数 　　　1周2节课 　　　1周2节课 　 　 使用的教科书 　　　《好朋友》 　　　《好朋友》 　 　 关于应募的实践课 学年?班级 　1年级 实施日期 2007年　　10　　　　月　26　　　日 使用的教科书 　　《好朋友》 课 　第　2　　　课 共 4 　　课时中的 第 1　　课时　　　　　（*请填写第2页的略案。） 　 主题 （例）自我介绍 教学目标 　认识自己的日语名字，能够进行自我介绍。如介绍自己的名字，询问对方的名字，介绍别人的名字，记住对方的名字并确认等，从相识到相知，加强人际间的沟通。感受学习日语的重要性。 活动种类 　看图说话、角色扮演、游戏、模仿演练、现场表演、自由会话 语言项目 表达方式 『王です。』『お名前は？』『王さん/くん/先生です。』『王さんですか』『はい/いいえ。』 词汇 名前、さん、くん、はい、いいえ、先生 使用的教具 教科书、powerpoint课件、图片、CD光盘、先生スクリーン、粘帖图、表演用的道具（胸卡、网球、桔子、携帯電話(或录好响铃音) 、 白板、举牌等）　 关于你应募的实践课的体验 你遇到的困难?想办法解决的问题 1．关于学生姓名的正确发音是按音读还是按训读？ 解决方法：姓氏可通过查汉日字典，但名字的发音因弄不准，老师就暂没告诉学生。 2．学生做投球游戏活动时，受场地限制，圈围得如果太小，有时会出现抢球现象。 解决方法：投球方要目视接球方，再掷球。 学生的反应 学生不仅想知道自己姓氏的发音还迫切想知道名字的发音。 同学间边做投球活动，边相互进行自我介绍，兴趣很高，本次活动是在轻松而有序地进行，没有出现混乱现象。 想改进的地方 1．关于姓名的日语正确发音，请提供相关的查询渠道，哪种字典能查到。 2．由于受活动场地小的局限，投掷的球不易过大，如果球太大，一方面施展不开，另一方面可能会出现抢球现象。可选网球或橘子代替。投球的同学先说自己的名字，再边投球边问对方的名字，这样的顺序较自然。 3.教材P48页活动练习6从形式上好像是只有小组选的代表汇报，本组其他同学参与度不高，可改为小组代表指本组的每一名成员依次问全班同学『こちらは？』或『この人は？』全班同学依次回答,被指的同学回答『はい』或『いいえ』最后,代表做总结汇报, 『張です。王さんです．趙さんです……』 应募的实践课的略案（能填写的话，请填写上。） 课时 主题、教学目标、语言项目等 《自我介绍》 第一课时 认识自己的日语名字，能够进行自我介绍。如介绍自己的名字，询问对方的名字，介绍别人的名字，记住对方的名字并确认等，从相识到相知，加强人际间的沟通。感受学习日语的重要性。 第二课时 初次见面练习用日语和大家打招呼。并试着用日语做自己的姓名卡片，在与他人初次见面时，边打招呼边互换名片，并从专栏的角度说出自己名字的由来。 第三课时 自编场景将所掌握的『はじめまして。』『王です。』『お名前は？』『王さん/くん/先生です。』『王さんですか』『はい/いいえ。』等句子加以综合运用。 第四课时 区分平假名和片假名，及猜想假名是由哪些汉字演变而来的？从而理解假名的由来及日语与汉语之间的关系，有意识地发现身边的日语。 第五课时 第六课时 募集实践课教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校名称　　大连市第33中学　　　　　　　　　　　　　 教师名称　　　　陈敏　　　　　　　　　　 注意事项：请按照顺序详细写上谁什么时候发言、内容是什么、什么时候使用什么样的教具等等。 过程?时间 具体活动的顺序、教师?学生所说的内容 教材?教具 复习巩固2` 新课导入2` (由漫画引入主题场面) 新授正课35` 其中试听练习2` 先说为快4` 练习『おはようございます』、『こんにちは』、『こんばんは』、『いらっしゃい』等问候语,(学生边说，边伴随相应的鞠躬行礼动作) 生: