457-打造未来数学教室电子白板在数学教学的运用.pptVIP

打造未來數學教室電子白板在數學教學的運用 陳志豪jahoo 第一週：自我介紹 陳志豪Homepage:/jw!6JocOyeRExvkofdcEaGr 可以透過我的blog更了解我哦～ ?希望在這堂課學到的技能可以運用在真在的教學上?也期盼與各位先進共同討論,增進自己的教學技巧?很開心能參加這門課~並且還加入數學e指通 第二週國小:萬年曆討論 萬年曆中含有哪些數學內涵 我認為萬年曆中還有等差數列、質數等觀念在。例：1.等差數列：每個月四週中，同為星期一的四天是等差數列。2.質數：每個月四週中，同為星期一的四天最多兩個質數，且兩個質數不會在隔週。? 第二週國小:使用電子白板討論  (研習心得分享) 學生使用電子白板解題很酷喔 資訊輔助教學不是為了升學考試 快樂學習有什麼不好 我在想：資訊融入教學的定義可不可以廣泛一點 所謂資訊和資料的差異~只要輔助教學...都行 資料是指沒整理的~資訊是指有整理的 第三週國小:月曆透視鏡討論 ~雪芬老師的回饋 謝謝雪芬老師提供的資料,受用無盡 一、word製作月曆http://www.bonny.idv.tw/www/exword/q018.htm?二、《淺談我國的曆法》─ 蘇明俊/ap/calendar/ref/doc1.htm?三、《農曆閏月的計算》─ 開元財經/ap/calendar/ref/doc2.htm?四、《農曆為何沒有「閏正月」？》─ 趙君亮/ap/calendar/ref/doc3.htm?五、《農曆置閏的原則為何？》─ 中央氣象局/天文百問/曆法篇/ap/calendar/ref/doc4.htm?六、中央研究院計算中心 - 兩千年中西曆轉換.tw/~tdbproj/sinocal/luso.html?七、天干與地支http://www.mathland.idv.tw/life/60days.htm 第四週國小:數形關係（一）討論 「索馬立體」的誕生 西元1936年，皮亞特?海恩在聆聽德國物理學家海森伯格演講「量子物理」，講述把空間切割成立方體的時候，皮亞特?海恩敏銳的想像力捕捉到一個數學的構想：「將四個以內，大小相同的正立方體，以面相連接，構成的所有不規則形狀，可以重組成一個較大的正立方體。」? 第四週國小:數形關係（一）討論 國中多項式加減討論,就個人經驗與大家分享1.多項式的加、減法（１）同類項的觀念可以延伸到根號的同類方根（２）學生反應加減法用橫式計算較不易出錯，也不會有遇缺項補０的情形（３）減法遇到括號要變號，常有學生會忘記，或者有時第一項變了，第二項卻忘了　　　　EX:5X-3(X+6)=5X-3X+18(應該是-18) 第四週國小:數形關係（一）討論 2.多項式的乘、除法（１）可先複習指數律（２）乘法提醒學生最常錯的地方就是「負負得正及負正得負」記得變號（３）除法需先降冪排列並遇缺項補０總括而言　多項式的四則運算　對學生而言不算太難但接下來的方根運算　由於學生對於根號比較不熟悉　所以　在學習上會有比較大的困難附檔為多項式的四則運算flash練習檔案 第五週國小:數形關係（二）討論 ~盈進老師的提問 At 2007/11/02 09:53:44, 王盈進 (iammark) say:  1.二分之根號2是分數嗎？  2.根號2分之一是分數嗎？  3.承2，如果根號2分之一不是分數，那為什麼要有理化？  小弟實在找不到分數的定義，所以，請各位前輩分享一下您的看法，謝謝。  第五週國小:數形關係（二）討論 ~給盈進老師回饋 我覺得這個問題很有趣，想了想若試著以無理數與有理數來區分：1.分數是有理數；而根號2為無理數2.二分之根號二，雖然是以分數型態來表示，但是因為根號2是無理數，所以，算出來的答案應該是無理數，所以二分之根號二應該不是分數3.根號二分之一，化簡完是二分之根號二，所以我想也不是分數才對4.至於第３個問題，我想問的是，有理化是因為分數的關係嗎？?只是我個人的想法，沒有經過查證，還希望各位先進，不吝指正 第五週國小:數形關係（二）討論 ~盈進老師的回饋(1) 我很贊同秋芬老師的想法，我也認為二分之根號2及根號2分之一不是分數。但在學生時代，印象中老師們是強調，根號2分之一是分數，根據分數的定義，一個分數的分母是等分的意思，但沒有所謂的根號2等分，所以要有理化。? 第五週國小:數形關係（二）討論 ~盈進老師的回饋(2) 對於：1.根號8要化成2根號2。2.根號2分之一要化成二分之根號2。我個人的想法是，以上兩種是為了做根號的加減才需要化簡。例：1.根號8加根號18，若根