高职_机械设计基础_课程改革与实践.pdfVIP

广西轻工业 2010 年1 月 第1 期（总第134 期） GUANGXI JOURNAL OF LIGHT INDUSTRY 教育研究 高职《机械设计基础》课程改革与实践 刘碧俊，陈福泉，张丽萍 （江苏食品职业技术学院，江苏 淮安223003） 【摘 要】 对目前高职《机械设计基础》课程教学中存在的问题进行了分析，提出了课程改革的基本思路，并对该门课程的 培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法等进行了改革实践，对高职教育的课程改革进行了有效的尝试。 【关键词】 高职教育；机械设计基础；课程改革 TH122 A 1003- 2673(2010)01－96 －02 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 1 引言 由于教学内容较多,学时有限，教师一般常采用“满堂灌” 高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，它的目标 的方法讲授学习内容。一方面由于学生缺乏感性认识，造成对 是培养生产、服务、技术和管理第一线的高级应用型人才。随着 所学内容理解困难；另一方面由于教师处于主动，学生处于被 科学技术的不断发展，新的产业不断产生，新技术、新工艺、新 动，所以不利于调动学生的积极性以及培养他们的独立思考问 设备、新材料和新系统等不断涌现，要把最新的高新技术成果 题、独立解决问题的能力，既不利于学生个性的发展也不利于 转换成为生产力，这种高级应用型人才是非常关键的。 学生创造性思维和创新能力等综合素质的培养。 高职《机械设计基础》课程是以职业岗位所需要的技术和 （4）教学手段需要多样化 知识为导向，课程的主要任务是培养学生掌握常用机械传动和 我国高校的学生绝大多数学习经历都是连续的，都是从高 通用机械零部件的工作原理、结构及选用的基本方法，具有设 中直接进入大学的，没有实际工作经验，在学习本课程中一般 计一般机械传动装置的能力。机械设计基础课程是机电类专业 不安排参观和实习，对机械的了解只限于生活中接触的范围， 的一门重要技术基础课，它的教学直接影响到学生对专业的兴 还习惯于理性思维，缺少工程观念，无法将理论知识和工程实 趣和后续课程的学习，对培养学生具有广博的机械设计知识、 际相结合。此外，《机械设计基础》课程的特点是“四多”,即讲授 先进设计技能和创新设计的能力尤为重要。但《机械设计基础》 的机构多、零件多、图表多及设计计算多,仅靠一块黑板、一支 课程内容体系较庞大，随着高职教育的不断发展，客观上要求 粉笔的陈旧教学手段显然会影响教学的效果和知识的传递。虽 我们去完善和创新，加快高职《机械设计基础》课程改革，以满 然传统教学手段和现代化教学手段已经实现了并重，但这些手 足人才培养的需要。 段还不足以使学生真正的了解现实的工程实践以及具有较强 的感性认识，对学生工程意识的培养还存在一定的不足。 2 机械设计基础课程存在的问题 （5）考核方式单一，不能突出能力培养 （1）培养目标不明确 学生学习成绩的评定方法过于单一，期末考试成绩定终身 对于高职学生而言,将来所从事的职业大多是面向生产第 是沿用至今的成绩评定制度。然而，它并不能全面反映学生的 一线。所以，学生应具有解决生产实际问题并在实际工作中应 学习态度和实际水平，有的学生平时不学习,靠考前突击，仍然 用的能力，而不需要像本科生那样，重点培养学生的创新和综 可以通过考试。因此，这种成绩评定制度不利于激发学生的学 合设计能力。因