小学二年级英语美术教材介绍.pptVIP

教材的结构与体例 纵向：1、一至二年级 娱乐性、趣味性 2、三至四年级 知识性、探索性 3、五至六年级 学习性、传达性 4、七至九年级（初一至初三） 理解性、表现性 教材的结构与体例 横向：“造型·表现”“设计·应用” “欣赏·评述”“综合·探索” 一项为主、有分有合 教材的结构与体例 显线：丰富多采的美术活动。 隐线：循序渐进的基础知识与基本技能的传授。 密切关联、穿插并行 教材的特点 强调趣味、贴近生活、激发兴趣。 强调过程的造型游戏 重视应用的单元活动 教材的特点 以丰富多采的活动方式发挥学生个性 多方内容结合 多样表现形式 教材的特点 强调探索、全面发展 注意引发问题 促进思考探究 教材的特点 帮助实验、注重发展 设立新型课程 设置综合单元 教材的新尝试 以学生为本 强调集体 强调探究 强调引发 强调表现 教材的新尝试 以活动为主 传统教材：以美术知识结构为框架 人教教材：以美术活动单元为向导 教材的新尝试 提供丰富的选择、发展空间 丰富的教学内容 多种的材料选择 教材的新尝试 新的评价方式 学习评估表格 教学评价建议 教材的新尝试 方便的教学支持系统 教学参考书 教学研究书 优秀课例光盘 配套投影片、学具、幻灯片 征集教学论文 人民教育出版社《课程、教材、教法》编辑部 上海华东师范大学艺术教育中心 实验区教师培训基地 北京市方庄小区方城园三区育馨宾馆 小学（一至六年级）教材结构 以趣味体验导入 在激发、保持和提高兴趣的基础上体会美术的基本构成元素 一年级（上）神奇的口袋 大家都来做 一年级（下）影子的游戏 花地毯 二年级（上）流动的颜色 变化无穷的线条 二年级（下）纸片插接 五味瓶 小学（一至六年级）教材结构 借观察生活表现 在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基本构成元素进行表现 一年级（上）淅沥的小雨 我的新朋友 一年级（下）分蛋糕 花地毯 妈妈的节日 二年级（上）花花衣 蜻蜓飞飞 二年级（下）得奖了 漂亮的花边 小学（一至六年级）教材结构 从多种角度体会 在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式 一年级（上）我在空中飞 繁忙的交通 一年级（下）太空里的植物 香甜的水果 二年级（上）我也是艺术大师 回家的路上 二年级（下）点、线、面 蔬果变变 小学（一至六年级）教材结构 让欣赏评述贯穿 在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美鉴赏能力 一年级（上）彩点连彩线 闪光的烟花 一年级（下）香甜的水果 乘上大船游世界 二年级（上）喂，你好 风来了 二年级（下）重叠的形状 孔雀翩翩 小学（一至六年级）教材结构 靠综合探索融会 在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用提高审美表现能力 一年级（上）美丽的印纹 鲜花送老师 一年级（下）分蛋糕 会摇的玩具 二年级（上）闪光的名字 今日的菜单 二年级（下）叶子上的小血管 故事画 中学（七、八、九年级）教材结构 四个部分，五大单元 1、欣赏评述 （以艺术作品欣赏开始，以实用美术欣赏结束） 2、造型表现 3、设计应用 4、综合探索 中学（七、八、九年级）教材结构 四个部分之间存在一条循序渐进的暗线进行串联 以八年级（初二）教材为例 第一单元：结合美术表现语言从外在的真实（再现）到内在的手段（表现）进行欣赏、评述； 第二单元：运用多种表现方式，从再现生活真实到表现主观情感，通过造型、表现进行体验； 第三单元：结合设计应用进一步加深体会； 第四单元：通过设计展示自己的作品，综合的探索美术表现的方式方法； 第五单元：在自己体验的基础上再欣赏。 中学（七、八、九年级）教材结构 每册大单元之间同样存在一条循序渐进的暗线 以各册第一单元为例 七（上）：借助人人有体会的生活内容（劳动）引入对艺术作品的欣赏； 七（下）：以较直观的表现形式导入对艺术作品本身特殊边线形式（再现与表现）的认识理解； 八（上）：以比较抽象的表现形式加深对艺术作品本身特殊边线形式（再现与表现）的认识理解； 八（下）：进入艺术内