三年美术全册教案.docVIP

1 三原色和三间色 教学目的： ?1.认识三原色?红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。 ?2.掌握用原色调配间色的技能。???教学重点、难点： 重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 课?时：1课时 教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。?? 三、教学设计过程： 教学流程（设计）： （一）、组织教学:检查学生用具准备情况。 （二）、导入新课: ??1、放录像思考问题: ?a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。) ?b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。 请同学回答，刚才看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……) 2、板书课题: ?画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----?《三原色与三间色》。 ?板书课题:《三原色与三间色》 （三）、讲授新课: 1、认识三原色与三间色。 ?a、认识三原色: ?a）、出示定义。 问:在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 ?b）.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) ?c）.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 b、认识三间色: a).设疑：除了红黄蓝这三种颜色外，你知道世界上其他的颜色是怎么来的吗？（观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。） b).演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 c).做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，我们现在来做个实验，请同学拿出一次性杯子和三原色，用水稀释之后两两（等比例的）相加（例：先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，看看渗合后变成什么色？） 让个别学生上台进行尝试表演，分别变出三间色水的实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 d).得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义?(用两种原色调合成的颜色叫间色)。 c、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块停在哪位同学那，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。 2、师示范三原色调配三间色。 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 ?(四)、课堂练习 a、完成老师下发的色环图的填色练习。 b、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习，作业要求： 可自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。 c、学生作业，教师巡视指导。(轻音乐) d、讲评作业。 ???(五)、看录像结束教学。 师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。 1、看录像。 师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。 师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。 2、结束。(在轻音乐声中离开教室)? 2 粉 印 纸 版 画 认知领域：学习、了解粉印纸版画的相关知识； 操作领域：能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品； 情感领域：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力