教案的规范化.pptVIP

教案的规范化课堂教学问题的解决策略 教学处 * * * 校本培训 一、教案的规范与质量问题 1.关于教学目标的设计 2.教学中心和重难点 3.练习讲评课的备课要求 4.教案的详、简案及教后感、板书设计 1.关于教学目标的设计 （1）暴露的问题—— ①要求不明确、不规范。这里有2点： 一是目标的表述问题：把 教学内容、知识点==教学目标 二是组内统一问题。 同组教案“众说纷纭” ②不能体现目标三维性。 只注重知识领域的目标，而忽 视其他领域的目标 （2）问题解决策略 ①依据课程标准、考纲和教学实际进行设计。 并通过明确的行为动词准确表述 ②通过集备力求实现认识上的统一。 允许不同类型班级细微的差别 ③全面考虑三个领域：知识与技能，过程与方法，情感 态度与价值观。幻灯片 3 2.教学中心和重难点 （1）暴露的问题——同一内容的教案，教学重难点因人而异；一堂课多个中心并存。 （2）问题解决策略： ①通过集体备课确定，同类班级基本一致。 ②一堂课不能多个中心并存，更不能多个中 心平均用力。多中心，就象一人骑两马， 是非常危险的。 3.练习讲评课的备课 （1）暴露的问题—— 练习讲评课教案==首页纸 + 试卷？ 部分教案以《总复习》一书替代教案 （2）问题解决策略： ①试卷评讲教案应该由三部分——首页纸+过程页+ 试卷解答。 ②过程页有总体设计，能反映出教学的步骤和环节。 ③有教法和学法，要备学生，针对学生突出问题评讲。 ④ 要重点突出，有考试情况分析和试题错误率统计及原因分析。 4. 教案的详、简及教后感、板书设计 （1）暴露的问题—— ①个别教师教案过于简单； ②个别教师 所用资料较陈旧，需更新 ； ③教后体会没有，即使有数量也不足且不够深刻，教后感 只写“效果好”，或重复写成了 “课时重点内容”，或写成 “教材分析”； ④缺少板书设计 （2）问题解决策略： ①原则：详简得当，在培青年教师（99年以后进校、特别 是工作3年以内），必须是手写详案； 中老年教师可以 写过程简案、名优教师可以写特色教案。 ②教后感既要有一定数量，又要有一定质量。 一般而言：青年教师为4/5，中老年教师为3/5； 教后记写什么？怎么写？——应把知识内容是怎么合成， 学生能力怎么提高，教学过程中的最精彩的地方与失败的 地方反映出来。（写目标看是否达到要求、写过程看预设 与生成，写结果看经验教训、写灵感看获得与应运、写学 生看发问与思考、写改进看教学的建议） 。 ③板书设计不能随意。属于教学预设的内容，有利于减少教 学的随意性，增强规范性。课堂上的板书也不能信手涂 鸦，要有主板书、辅助板书，主板书放在中央，辅助板书 放在两边。 二、课堂教学问题及其解决 1.课前2分钟利用 2.教学进度要求 3.教学难度确定 4.课堂师生配合 5.复习练习讲评课 1.课前2分钟利用 （1）暴露的问题—— 教师不及时到位，到位后不作为。 （2）问题解决策略： ①到位要及时，小预备开始时间属于任课教师支配的时 间，要到班。 ②要有效利用：5大作用。安静作用（早到2分钟等于正 式上课5分钟）、预习作用（督促指导学生预习新课知 识，）、复习作用（督促学生课前复习，便于与新课 程内容衔接）、检查作用（检查眼操、学生练习预习 完成情况）、调查作用（便于了解学生学习情况反映）。 2.教学进度要求 （1）暴露的问题—— 从教案书写内容看，同年级同学科的课在教学进度、教 要求、教学方法上统一性不足。同一备课组有的组进度差 半周以上。 （2）问题解决策略： ①同类型班级进度要一致，青年教师听课者 可以慢1—2课时。 ②集体备课还应进一步加强，要保证充分备课 时间