网页设计教学改革的实践与探索——基于任务驱动的团队协作教学模式.pdfVIP

2009NO-21 and Lh。。。i。‘o。。a。‘‘。。N。。。。e‘。w‘。。。。T。。。。e。。c。。。h。。—no—logies Products 文化与教育技术 网页设计教学改革的实践与探索 ——基于“任务驱动”的团队协作教学模式 刘谦 (湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205) 摘 要：网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。本文提出将基于“任务驱动”的团队协作模式 应用于该课程教学．阐述了进行任务设计的相关原则，以及在任务驱动团队协作模式教学中教师应注意的事项，分析了在高职计算 机网页设计教学中，能培养学生自主、探究的学习能力，团队协作精神，以及在提高学生的学习兴趣方面具有重要的作用。本文探讨 了基于“任务驱动”小组团队协作模式在教学改革中的有效应用．，并取得了良好的教学效果。 关键词：任务驱动；团队合作模式；网页设计；任务设计 我们必须积极地构建新型的教学模式通过 相关知识．同时也必须加入新的知识点，使学生 —个团队的学生任务进展情况，及时发现学生 多年的教学实践，基于“任务驱动”的团队合作 在完成任务的过程中，既巩固已学过的知识。又 学习过程I}I的问题，保证学生的学习效率：教师 教学模式作为一种教学方法尤其适用于计算机 学习新的知识，这样循序渐进。逐步提高。 也应该看到因客观条件和其他原因造成的学生 网贞设计课程的教学。经过一段时间的课堂实 23实用性 团队小组之间学习程度的差异，鼓励瓦助、协作 践，笔者认为创建有效的基于“任务驱动”的团 任务的确定，可以来自现实的生活。与生活 学习。教师还应尽叮能为不同程度的团队小组 队合作学习模式应从以下几方面人手： 相近或相关，这样能使学生产生强烈的认知需 设计相适宜的学习计划。 l合理的团队模式构建 求和动手实践解决任务的冲动，以及持久的学 4积极的评价 合理地构建基于“任务驱动”团队合作模式 习兴趣。当然任务义要适肖高于现实生活，町以 基于“任务驱动”的团队合作教学模式要求 学习小组，既是学生合作的基础，也是实现学生 涉猎他们未来可能的社会实践以及工作需求。 应定期地对团队任务进行评价，并反省团队活 群体合作的基本手段。我．ff-ll根据学生的智力，或者是现实社会中对计算机应用发展的需求。 动的经验和不足，哪些活动可继续或需要改进， 能力，性格，心理素质等情况给学生进行分组， 本人在进行网页设计教学时，发现虽然有的同 以确保团队活动的有效性。因此在教学活动中， 采取组内异质，组问同质的模式。注意合理搭 学在高中阶段已学过相关的内容，但以前学的 教师应给各团队留出足够的时间让其进行自 配。将内向的同学与善淡外向的同学组合，并兼 内容都只是点到为止，因而在进行Dreamweaver评，从而得到真实的反馈。教师应给各团队学生 顾男女比例，以保证学生能够最大限度的互补， 教学任务设计时，拿出一些诸如海尔集团，Sam—提供—个具体的评价表，如： 互相帮助，发展智力，培养能力，使小组合作在 sung三星集团，本学院等网站模板让学生来进 短期内便能获得成效。如将全班分成N组。每小 行模拟处理．从而在课堂卜学生表现出了很大 第一团5L№Ier坶尔集宙甩站的主页分析 组六至八人。在基于‘．任务驱动”圃队合作模式 的兴趣。因而发现学生对贴近生活、具有一定的 专业技能(4．O) 学习的课堂上，教师可根据不同的课型，教学内 难度的应用知识还足有很大求知欲的。 表述能力(3．O) 容，教学环节来利用不I司的小组模式进行教学。 3教师的应注意事项 在进行如对分析网站主页等规模较大的活动