浅谈将流行音乐引入中小学音乐课堂的方法.docVIP

【标题】浅谈将流行音乐引入中小学音乐课堂的方法 【作者】崔 宝 月 【关键词】流行音乐??中小学生??音乐教学??音乐教学方法 【指导老师】刘 志 燕 【专业】音乐学 【正文】歌曲是人类的心声。在各类音乐体裁中，歌曲最为贴近生活，贴近群众。歌曲中，又以流行歌曲的群众面最为广泛，特别是广大青少年中间不乏爱好者、痴迷者和狂热的追星族。之所以如此，就其自身原因而言，流行歌曲亲切平易，节奏明快，轻松活泼，富有个性；抒情时直指心灵深处；张狂时，催人手舞足蹈；叙事时，另人凝神屏气；豪放时，让人热血沸腾！在表现爱情、亲情、乡情、友情及感悟生活哲理方面，却有其独特的优势，这便使得她有了同广大群众，特别是年轻人牵手“结缘”的基础。通过调查准确了解流行音乐在中小学生音乐生活中占主导地位。如湖南台举办的“超级女声”、“快乐男生”，从海选的几万人到进级赛所有参与的歌谜90%都是中学生。浙江卫视举行的“彩铃秀”、温州电视台举行的“动感女生”及上海东方电视台举办的“莱卡好男人”等等参赛的几乎都是在校的学生。且他们的“RAP”、“街舞”个个都玩的很棒。由此可见我们的学生对流行音乐的热情与喜爱程度。时代在发展，社会在进步，学生的爱好也更加广泛。流行音乐是时代的产物。它的产生必定有它的益处和价值存在。作为未来的教育工作者我们必须认真研究此现象，发挥其益处和价值。以新课程的理念为指导，重整教学内容，引“流行音乐”进课堂。??一、流行音乐的概况(一)流行音乐的界定在音乐艺术这座绚丽的百花园里，盛开着各种形式的音乐之花，“流行音乐”是其中最能体现现代社会音乐潮流的一朵，它已“久经考验”，成为各国普遍存在的音乐体裁之一。流行音乐这一概念源于英语“Popular music”。“Popular?”有“大众”、“普及的”与“流行的”“通俗的”等意义，与之相反的是“不易在大众中普及的”音乐，即高雅音乐。或是说有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐的一类音乐。流行音乐在内容上，直面人生，贴近生活，注重情感的宣泄和交流；在形式上，较短小精炼，通俗上口，音域偏窄，易于流传。它植根于大众生活的丰厚土壤之中，旋律简单，音域不宽，和声上较少用特殊和弦，主要强调歌词中情感的自然流露，特别是西方摇滚、爵士等不同音乐风格的融入，使得现代流行音乐的节奏变得动感、有力，为广大群众所喜爱、传唱、欣赏并流行一时。“流行音乐”与“流行歌曲”是相关而不相同的概念。流行音乐既包括流行歌曲，也包括轻音乐、爵士乐、摇滚乐等在内的其他流行器乐曲。流行歌曲只是流行音乐中的一个组成部分，它包含在流行音乐范畴里。所以，不能把流行歌曲等同于流行音乐。流行音乐以其贴近大众的内容、易于接受的形式和娱乐的方式丰富了青少年的精神生活，激发了他们开朗、乐观、向上的情趣。而多元化的音乐风格开拓了青少年的艺术视野，愉悦了他们的身心。但是，流行音乐中也存在很大一部分庸俗的、不健康的内容，这些东西没有太多艺术价值，只会败坏青少年的审美趣味。我国青少年学生接触和喜爱的大都是声乐形式的“流行歌曲”，纯音乐性的、器乐形式的流行音乐不是主要趋势。(二)流行音乐的特点“流行音乐”作为20世纪产生的一种世界性的艺术现象，正如前面所说的，它的影响已经遍及各大洲，深受大家的喜爱，这和它本身的群众性和娱乐性的特点是分不开的。1、创作题材?(包括歌词)贴近现实生活，富于情趣化。流行音乐是“大众的音乐”，故大多取材于日常生活，尤以爱情歌曲居多，也有描写理想、伦理、思乡、友谊、感叹等人之常情的种种流行音乐的内容。它富于娱乐性，手法和风格均较自由。2、格式简练完整。流行音乐的结构，大多短小精炼，许多作品富于即兴性，在旋律上力求易记易唱，音域不宽。总之，十分注重通俗性。3、演唱方式不拘一格，突出“自我感受”。由于流行歌曲的题材多种多样，其演唱风格也不拘一格。根据歌曲所描绘内容的不同、歌者嗓音及演唱风格的不同，流行歌曲有气声唱法、摇滚唱法、说唱式唱法（说与唱相结合）、民通唱法（民族与通俗相结合）、美通唱法（美声与通俗相结合）等多种不同的演唱方法。流行音乐内容与形式的广泛性和平民化，使得其演唱者的普及程度亦十分高，即使未受过专业声乐训练的人也可以演唱。在业余歌唱爱好者中，大多并未接受过声乐训练，嗓音条件一般，但演唱通俗歌曲时，仍颇具艺术感染力，这正是因为通俗唱法的平民化与广泛性，造成一种纯真动人的韵味，但这并不意味着任何人都可以唱好。流行歌曲和美声、民族唱法不同，它还是有其独特的声音技巧。如声音的控制与放开、强烈与轻柔的对比以及气声、哑声、嘶裂声、喊唱声等等的灵活运用，而在情感表达上则强调本色与自然。总之，是一种天然去雕饰的本色意韵。4、演出十分强调群众接受性，强调交流。当今社会流行音乐大型演出甚多