新课标人教版初三_九年级雨说练习及答案.docVIP

《雨说》习题精选 l．给多音字注音组词。 浅　调　教 2．给加粗字注音。 禁锢(　)　留滞(　)　丝缕(　)　蓑(　)衣　襁褓(　)　田圃(　)　喑(　)哑　喧(　)嚷 3．下面各句中，加粗词词性活用的一项是(　) A．小溪渐渐喑哑歌不成调子 B．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 C．去看牧场就要抽发忍冬的新苗 D．要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 4．春雨的特点有①温柔②活泼③睿智，在诗中找出能表现春雨上述特点的诗句，按要求填空。 ①表现春雨温柔的特点的诗句是： ②表现春雨活泼的特点的诗句是： ③表现春雨睿智的特点的诗句是： 5．简答。 ①诗中的春雨在什么时节到来？这种情形与哪一句古诗名句描述的情形类似？ ②副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”表现作者对孩子们什么样的感情？ 6．读本诗选段，答题。 ①我来了，我走得很轻，而且轻声细语的／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 ②当我临近的时候你们也许知悉了／可别打开雨伞将我抗拒／别关起你的门窗，放下你的帘子／别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ③雨说：我是到大地上来亲近你们的／我是四月的客人带来春的洗礼／为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ ④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣 (1)“忍冬”，课本解释道：“草药名，凌冬不凋，故名。这里借用来指忍受冬寒的意思。”某些植物名称常被人赋予特殊的含义，请再举出二、三例来。 (2)节选的①节中“温声细语”、“又甜又准”表现了春雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，“雷电不喧嚷”、“风也不拥挤”渲染出雨来时大地上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的氛围，春雨“把大地织在一起”说明雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情状，诗中借此形象化地表明春雨的爱意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)第②节诗中连用了三个“别”，春雨为什么要提出这样的要求？ (4)第④节诗中采用了什么修辞手法？说说“抽发”和“练习”的含义。 (5)第④节与哪一节诗句形成对应关系？诗意上又有何区别？ (6)第④节中的景象是实景还是虚景？依据是什么？ 答案 1．浅　浅jiān湍　肤浅qi?n　调　曲调diào　协调tiáo　教　教jiào育　教jiāo书 2．gù　zhì　lǚ　suō　qiáng　b?o　pǔ　yīn　xuān 3．D 4．①我来了，我走得很轻，而且温声细语 ②跟着我……绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 ③第一件事儿，我要教你勇敢地笑啊…… 5．①春雨到来时，大地上还笼罩在残冬的余威下，田圃不发芽，牧场一片枯黄，鱼塘水浅，水溪无声。这种情形与杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”类似 ②副标题暗示作者的写作意图，表达作者希望孩子们永远活泼快乐、勇敢，能拥有甜蜜、自由欢快的幸福生活的美好愿望 6．(1)“当归，合欢，荆棘”等 (2)温柔慈爱 恬静温顺 细密 浓密 (3)因为春雨来的目的是亲近孩子们，带孩子们去郊野踏青玩耍。如果拒绝春雨，孩子们将体会不到那种乐趣，也无从感知春雨对他们的爱意 (4)运用了拟人手法。牧场“抽发”新苗，喻示春回大地，万物复苏，萌发生机。溪水“练习”新谣，暗示春水初涨，叮咚作响，带来春的滋润力量 (5)第④节与第①节形成对应关系，但第①节中的四个对象尚在冬季的余威威慑之下，而第④节诗中，四物已微露春意，作好了迎接春雨的准备 (6)是虚景。这从“跟着我”、“将”、“就要”等词看出，是春雨的期盼和想象