数学思想方法在中学数学教学中的渗透.docVIP

【标题】数学思想方法在中学数学教学中的渗透 【作者】向 自 英 【关键词】数学思想方法??方程??函数 【指导老师】白 永 娟 【专业】数学与应用数学 【正文】1引言数学思想方法作为数学教育的重要内容，己日益引起人们的注意，这与教育越来越重视学生的能力培养与素质提高有着密切的关系。但是，数学思想方法教学的重要性并没有引起老师们足够的重视，长期以来，数学教学受“传道、授业、解惑”的传统教学观念影响很深，以传授知识为目标的教学观点和模式是相继沿袭中形成的，加上历史的长期沉淀以及各种因素的牵联，变得相当稳固，在数学教学过程中只注重知识的传授。忽视知识发生过程中的数学思想方法的教学的现象比较普遍。数学思想方法具有普遍性，掌握好数学思想，比掌握好形式化的数学知识更加重要，学生在未来的生活和工作中将终生受益.数学实践表明:中学数学教育的现代化，主要不是内容的现代化，而是数学思想方法及教学手段的现代化。加强数学思想方法的教学是基础数学教育现代化的关键.2预备知识“数学思想方法”一词无论在数学科学、数学教育范围内，还是其它科学中，己被广泛使用，然而何谓数学思想方法?对此，纵览了众多的著作和论文，却难以找到一个令人满意的答案。但要想进行数学思想方法研究，必须首先搞清数学思想方法的概念，而数学思想方法却不能像其它数学概念那样可以明确地给出定义，只能给出一种解释或界定。必须把“数学思想”和“数学方法”分开予以界定。这里按照下面的界定作为阐述的基础。2.1数学思想与数学方法思想是认识的高级阶段，是事物本质的、高级抽象的概括认识。“所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实和数学理论(概念、定理、公式、法则、方法等)的本质认识。”[1]?“数学思想是数学中处理问题的基本观点，是对数学内容的本质概括，是解决数学问题的指导方针。”[2]“数学思想是人们对数学科学研究的本质及规律的深刻认识。它是指导学习数学、解决数学问题的思维方式、观点、策略、指导原则。”[3]应该说这几种说法是一致的。从狭义来理解，中学数学思想往往是指“数学思想中最常见、最基本、较浅显的内容”，“这些最常见、最基本的数学思想也是从某些具体的数学认识过程中提升出来的认识结果或观点，并在后继的认识活动中被反复运用和证实”。[4]而从广义来说，数学思想泛指“某些有重大意义的、内容比较丰富、体系相当完整的数学成果。”[5]由此可见,对“数学思想”这一术语,目前还没有形成精确的定义。综上所述，我认为数学思想就是人们对数学知识和方法形成的规律性的理性认识和基本看法。数学思想是数学中的理性认识，数学知识的本质，是数学中高度抽象概括的内容，是从某种具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它蕴涵于运用数学方法分析、处理和解决问题的过程中。它在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学模型和运用数学解决实际问题的指导思想。方法是人们用以研究问题，解决问题的手段、工具，这种手段、工具与人们的知识经验、理论水平密切相关，是指导人们行动的原则。“数学方法是以数学为工具进行科学研究的方法，即用数学语言表达事物的状态、关系和过程，经过推理运算和分析，以形成解释、判断和预言的方法”[1]“数学方法就是指解决数学问题的途径、策略和手段”。“数学方法是人们在数学研究、数学学习和问题解决等数学活动中的步骤、程序和格式，是达到数学研究和问题解决目的的途径和手段的总和”,[6]综上所述，数学方法是指在数学中提出问题、分析问题、处理问题和解决问题过程中所采用的各种方式、手段、途径等概括性策略。2.2中学数学中常用的数学思想方法中学数学中蕴含的数学思想方法很多.最基本的数学思想方法有符号与变元的思想方法、化归的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、方程的思想方法、函数的思想方法等，突出这些基本思想方法，就相当于抓住了中学数学知识的精髓。3数学思想方法提出的背景3.1数学思想方法是新课程标准的要求《九年义务教育全日制中学数学大纲》明确指出:“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”又指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数，几何中的概念，法则，性质，方式，公理，定理，以及由其内容所反应出来的数学思想和方法”。[7]既把数学知识的“精灵”?——数学思想和方法纳入基础知识的同时，又凝聚了形成知识所经历的思想方法，规律及逻辑过程。如果说历史上是数学思想方法推进了数学科学，那么在教学中就是数学思想方法在传导数学精神，在对一代人的数学素质施加深刻持久的影响。3.2科学技术发展的数学化趋势依赖于数学思想方法的更新现代数学日趋定量化