2008年漳州市中考地理学科.pptVIP

2008年漳州市中考地理学科试题评价报告 一、试卷结构 1、考试范围： 地理学科的考试主要依据《全日制义务教育地理课程标准》、《义务教育课程标准实验教科书——地理》和《漳州地理》，考试范围包括地球与地图、世界地理、中国地理、漳州地理四部分。 2、试题数量和整卷阅读量： 试卷分两个大题：单项选择题、非选择题。其中选择题20题，非选择题7题，共27题。试卷阅读量与时间、试卷分值、试卷题量的搭配较为协调。 3、试卷结构： （1）知识结构：地球地图约15％、世界地理约20％、中国地理约55％，漳州地理约10%。 （2）题型结构：单项选择题40％、非选择题60％（包括填空题、读图题、探究题、开放性试题等）。 二、试卷特点： 1．重视规范性命题 今年命题非常重视试卷结构。外观结构看，试卷的框架结构与题型结构合理、美观、有童趣，符合初中生的心理特点。内在结构看，试卷的知识结构、能力结构与难度结构合理，知识面广、重视学生学习能力的培养，试卷难度分为容易题、中等题和稍难题三个等次，比例恰当。 2．重视基础知识的考查 试题既立足于九年义务教育《地理课程标准》的基本要求，又结合我市的地理教育教学实际，试题的题量、分数结构合理，重视理解、应用和创新相结合，反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，图文并茂，体现地理学科的图像和文字两大系统，利于考查学生地理学科学习的真实水平和潜能。 初中地理的内容，是由地球地图的初步知识、世界地理、中国地理和乡土（漳州）地理的基础知识组成的。地球、地图、地名、地形是学习地理的基础，特别是地球知识中的经纬网，地图知识中的比例尺、方向、图例，世界海陆分布状况、气候与自然资源，我国的疆域与行政区划、人口与民族、地形与气候、河流与自然资源、工业与农业、地理分区等等，都是初中地理的基础。因此，今年的地理试题命题知识的覆盖面较广，要求学生掌握的基础知识较全面。 3．重视学科特色，积极创造新题型 （1）充分利用地图语言，突出地理学科的特点 地理图表具有较大的兼容性和覆盖面，是对学生观察、判断、分析等综合能力考查的理想工具。在今年的中考题命题中尽可能涉及地图、示意图、景观图等作为一个理想的切入口，针对不同类型的图像，采取不同的方法和技巧，作出判断和解析。本试卷共有14幅图，其中，选择题部分是“一图多题”的串题形式。选择题题型与高考接轨，通过对知识点的整合，以串题的形式出现，既加大信息量的考查力度，又突出地理学科综合性的特点。如选择题第1—3题，7—10题，13—17都是一图多题的串题形式 。 （2）积极创造研究性题型 开展研究性学习，是新课程改革的重要理念，也是地理命题的重要依据。试卷设计了探究题和开放性试题，如27题，试题把研究性学习的基本方法和步骤引入试卷，结合校园中节水现状的调查，让学生运用已有的知识储备和认知水平，解决现实生活中的问题。 4．重视新课程理念，改善命题视角 （1）引导学生关注热点、焦点问题，突出时代特点 试题适当体现社会热点和焦点问题，引导学生关心时事政治，关注社会生活，关注热点地区和热点问题，并运用地理学科知识对“热点”进行分析评价。如第22（4）、24、25题等，把中东地区、北京奥运会和汶川大地震作为试题的切入点，考查地球运动、板快运动、气候、地形及自然灾害等相关知识点。 （2）重视试题与社会生产、生活实际的联系 新课程理念下的地理教学，特别强调学习生活中有用的地理、学习对终身发展有用的地理。中考试题承当着重要的导向性功能，今年试题设计的切入角度与考查内容方面，重视紧密联系本地社会生产、生活实际。如21题的闽台农业、27题的“校园用水的现状及对策”。 （3）注重知识的“人文关怀” 试题符合初中学生的生理和心理特点，注意以人为本，体现科学知识的“人文关怀”。例如第9—10题运用生动的长鼓舞图片，考查少数民族的名称及少数民族分布的特点。 5、结合乡土特色、考查乡土地理 地理课程标准中规定，“乡土地理”是中学地理教学中的重要内容之一。今年中考试题在乡土地理题的选材上，都力求紧密联系当地自然、经济和社会发展所采取的重大举措和成就，创设情景、设计问题，引导学生关心家乡建设、关注家乡发展。同时注意结合地理的基本知识与基本原理，引导学习学以致用，运用所学知识解决实际的地理问题，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感。如18—21题。 四、不足与建议 1、强调能力立意，注重探究性。 随着探究性学习在中学教学中日益受到重视，试题中死记硬背，机械记忆的试题数量已明显减少，而强调能力立意，体现新课程改革方向和素质教育精神，要求学生主动探究的试题逐步涌现。评卷教师认为今后还应多采用通过提供材料或创设情境的方式来呈现考试内容，对于今后的教学应具有良好的引导作用。