2010年中考命题方向及.pptVIP

2010年中考命题方向及复习建议 一、2010年中考命题方向 1、立足能力立意，考查双基知识。 复习中，一方面注重知识间的横向联系，促使学生对所学知识进行适当的重组与整合、理解运用。 另一方面要引导学生关注与生物学有关的社会热点问题、环境问题和可持续发展理念等内容，引导学生运用知识，不断提高知识的迁移能力 2、题材多数取自社会热点问题，突出地方特色，紧密联系生产、生活实际。 历年中考题注重融入乡情内容，彰显地方特色。试题更注重紧密联系社会、科技发展、生产生活实际，激发学生的求知欲。教学中一方面要结合社会热点问题，联系实际生活，引导学生从生物走向生活，从课堂走向课外。另一方面培养学生运用生物的眼光观察社会的能力和培养学生的生物意识。 3、题型多样化 省纲有多种题型，选择题、判断题、连线题、填空题、识图作答题 中考在非选择题的题型设计上要出现多种形式，今年可能会出现连线题,大约在4分左右。 要求教师在复习中，要适当引入各种题型，让学生适应这些题型。 二、复习建议 （一）、重视《考试大纲》、《考试说明》的研读 复习要根据2010年福建省中考考纲和漳州市中考考试说明，对考试说明要求的知识点，要求教师和学生都要心中有数，逐个复习和掌握，并对《考试说明》中所要求的知识点进行细化、整合、浓缩，形成知识网络。 对考试说明要求的知识点，该记要求学生要记，一个一个知识点过关。 《2010年漳州市中考生物学科考试大纲》与省纲不同之处 1、考查的知识范围编写顺序不同 《省纲》按《课标》中内容标准中10个一级主题的顺序而编写。 《市纲》按初中教学顺序，且以各册教材为单位编写。 2、考查知识内容相同但表达不同 知识内容相同： 2010年《省纲》考查知识点共有62点。 2010年《市纲》考查知识点共有65个。 人教版《生物学》： 七年级上册22个知识点 八年级上册11个知识点 八年级下册20个知识点 表达方式不同： ①科学探究： 《省纲》分4个点，《市纲》作为1个点 ②分开描述： ＊区别生物与非生物 ＊举例说明生物与环境之间相互关系 ＊描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系 描述真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 ＊说出优生优育的具体内容及重要性 ③省纲没有，市纲有的知识点 ＊举例说出遗传育种在实践上的应用 ＊运用一些急救的方法 ①教师要把《2010年中考考试大纲》作为复习备考的主要依据，正确理解和把握《考纲》规定的考查知识范围的内容及要求，指导学生进行有针对性的复习。 ②考纲中没有出现的内容可以删除： 如＊举例说出遗传育种在实践上的应用 ＊运用一些急救的方法 以上两个知识点省纲没有，而市纲有，可以删除。 如：七年级上册中描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。该描述的植物中没有出现苔藓植物，老师在上课中对这种植物可以不重点介绍，只要同学知识有这种植物就行。 3、加强重点知识的复习 教师在指导学生全面复习知识的过程中，更要认真挖掘重点知识，重视对重点知识的重点复习。如生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物的生殖和发育、生物的遗传和变异等重点单元的知识要反复的练习，不断强化训练。 （二）、重视《复习指要》的使用 历年中考题很多来源于《复习指要》原题或改造题，教师要认真研究复习指要中的题型、习题，引导学生进行强化练习，并注意做适当的变题训练。 （三）、加强信息转化能力的训练 （1） 审题能力，从题目中获取信息的能力；让学生学会读题，并对学生的答题规范化进行强调。 （2）图文转化能力，一是让学生熟悉教材上的图，二是把教材上的文字转化为图、表等，用直观的东西来展示，以及把教材上的图、表转化为文字知识，或用语言表述出来；三是让学生把有关的图、表串联起来。 （3） 文字表达能力，一是要求学生多写多练；二是要求学生多用教材上的语言、文字表述出来，以达文字的精练和准确。 （四）、强化实验设计能力。 几年的中考试题中，实验题与科学探究题的得分率一直不高。对于实验技能，教师在平时教学中应结合具体实验项目，对学生进行科学方法教育。方法步骤方面要注意体现控制实验条件、设置对照等；实验的结果要记录、整理和分析等并提出明确的要求，同时还要注意规范化的引导。对于科学探究能力的培养，教师在教学中应让学生有机会经历整个探究过程，而不是脱离了具体情境，让学生记住科学探究方法与步骤。 （五）、注意生产生活实际、社会热点焦点问题、乡土知识与生物知识的联系。 对教材中涉及生产、生活健康的问题，引导学生联系实际，应用所学的生物学概念、原理进行综合分析，提高学生综合分析能力。 关注社会热点问题，特别是与人的生产、生活、健康、环境密切相关的社会热点。 (六）强化答题规范 * * 注意： *