在数学教学中的思考和做法.pptVIP

新课程 新高考 新对策 ——在数学教学中的思考和做法 第一点：面对课改，我们重活一次！ 1．学习。 一是终身学习观念的培养， 二是自主学习方式的培养， 三是合作学习精神的培养。 2．研讨。 ⑴我们应该以什么样的态度研究和对待新高考方案 ⑵冲击“6A”策略研究 ⑶各学科选修模块选择研究 ⑷“选学”、“选考”所带来的问题与对策研究 ⑸新课程背景下高中阶段课时安排研究及课时建议方案 ⑹课堂教学中使用“活动单”的研究 ⑺关于文科数学与理科数学的应对策略研究 ⑻学生综合素质评价与成长档案袋研究 ⑼如何在“自主招生”扩大进程中取得优势的研究 ⑽高考总分降低后对教学与录取的影响研究 3．思考。 什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深地敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷地赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。 ——肖川 第二点：我与新课程同行 一是高扬人的主体性，追求人的全面发展。 课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验；来自于对问题的敏感与好奇；来自于情不自禁、丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自于探究过程中时而山穷水尽、时而柳暗花明的惊险与喜悦；来自于对昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬。 ——杜郎口中学一条标语 二是具有一个坚定的教育信念——没有教不好的学生。 教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容， 如此而已。 ——李希贵 我改变不了环境，但我可以改变自己。 我改变不了过去，但我可以改变现在。 我不能预知明天，但我可以把握今天。 我不能时时顺利，但我可以事事尽力。 ——一则班级誓言 三是要有富有特色的教学模式。 教学模式是一种生产力， 是提升教学效率的核心。 第一、把课堂的空间留给学生。 第二、把活动的空间交给学生。 第三、把班级还给学生。 第三点：处理好两个关系 第一个要处理好的关系是： “应试教学”与“人文关怀”的关系。 真正的知识分子在思想上应该超越所处时代的现状和价值判断，引领时代的发展趋势，但在实践上一定是紧贴着时代的。 ——梁漱溟 现在的教育充满了‘实用’、‘功利’的色彩，但我们可不可以在为学生打造高考敲门砖的同时，也给他们一些精神的东西？ ——李镇西 第二个要处理好的关系是： “埋头拉车”与“抬头看路”的关系。 “五个特别”： 特别能吃苦， 特别讲奉献， 特别会钻研， 特别善协作， 特别敢创新。 第四点：认真解读《考试说明》， 探究数学一轮复习新对策 一是抓实； 二是求活； 三是创新。 一是抓实： 1．认真制定计划。 2．坚持集体备课，发挥群体效益，重视教 学相长。 3．辅导答疑的落实到位。 4．练习、习题中问题的及时反馈 “六知”： 研究自己，做到“知己” 研究学生，做到“知彼” 研究教材，做到“知书” 研究教学，做到“知法” 研究高考，做到“知考” 研究考题，做到“知练” 二是求活： 1．归纳总结，培养学生思维的规范性； 2．变式教学，培养学生思维的深刻性； 3．分析对比，培养学生思维的严密性； 4．引导联想，培养学生思维的灵活性。 三是创新： 关注数学教育改革的进展，了解使用新课程考生的实际情况；吸取新课程中的新思想、新理念，使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向 。 ——高考数学试题评价报告 一是：《高中数学课程标准》