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探究高考规律， 提高备考效率 仙桃市沔州中学 张礼金 主要内容 一、认识高考, 适应改革 二、学研考纲，洞察命题 三、题型训练，知能重组 四、优化策略，提高效率 一、认识高考， 适应改革 稳中求改，稳中求进，稳中求新，迈小步不停步。 1、考试学科的设计 2、高考激烈竞争出现新的局面 3、重新认识“教纲（教学大纲， 新课程标准）”、“教材”、“考纲(国家考试中心大纲， 分省补充说明)”、“考题”之间的关系。 1、考试学科的设计 3＋综合＋1（或2）(＋学业水平测试＋综合素质评价) / + 会考的趋势。 1、考试学科的设计 3＋综合＋1（或2）(＋学业水平测试＋综合素质评价)的趋势。 1、考试学科的设计 07宁夏高考方案 在统一的高中会考基础上进行 3 + 文综/理综 3：语、数、外，必考，各150分。 文综：政、史、地，300分 理综：理、化、生，300分 1、考试学科的设计 07山东高考方案 3 + X + 1 语、数（分文/理）、外，必考，各150分 X：文综或理综，必修＋部分选修内容；各200分 1：基本能力：技术、体育与健康、艺术、综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力，必考。 艺术类、体育类考理综 1、考试学科的设计 08江苏方案 统考科目 语文、数学、外语三门。 学业水平测试科目 政治、历史、地理、物理、化学、生物，技术（含通用技术和信息技术）等七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。 选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。 艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。 综合素质评价 普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 语数外考试总分设计为每门150分，总分450分，加上语文或数学的附加分30分，共480分。以450分为总分（不计附加分）划定每个录取批次的最低控制分数线，上线后再按考生报考的不同专业方向加上附加分投档。 1、考试学科的设计 3＋综合＋1（或2）(＋学业水平测试＋综合素质评价)的趋势。 2、高考激烈竞争出现新的局面 1）北大、清华、600分和重点名校的竞争（社会之求）； 3、认识“教纲（教学大纲， 新课程标准）”、“教材”、“考纲(国家考试中心大纲， 分省补充说明)”、“考题”之间的关系。 “教纲”是教学的总依据 “教材”是落实“教纲”各项要求的材料， “考纲”把“教纲”的要求具体地转化为高考的考试性质、考试内容和形式、命题原则、题型、试卷结构、分值权重、考试词汇及样题。 “高考试题”是“考纲”的具体体现，特别是体现了考试的难度。 “试题”依据“两纲”，“依纲不考本”，源于“教材”，但又不拘泥于“教材”。 二、学研题纲，洞察命题 命题指导思想： 稳定中 求发展 1、突出语言的交际化，强调英语知识的灵活运用。 1、以意义为纲 2、有语境 3、有真实交际情景 4、语言真实 5、所做事真实 6、有互动 2、试题内容贴近生活，紧跟时代步伐，注重人文关怀 三贴近 贴近生活 贴近学生 贴近时代 3、适当调整控制试卷难度， 利用评分标准拉开考生间的距离。 08湖北补充说明难度控制： 试题按难度系数(简称难度)分为容易题、中等题和难题。难度在0.70以上(包括0.70)的题为容易题，难度在0.30-0.70之间的题为中等题，难度在0.30以下(包括0.30)的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成，三种试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。 2007年湖北卷难度分布图 湖北省自主命题理科英语难度分配比例比较 湖北卷自主命题各大题难度对照(理科) 利用评分标准拉开考生间的距离 湖北完成句子的评分标准： 1）结构正确、用给定的英语词完整表达所给的汉语信息，给满分； 2）未用给定的词不给分； 3）结构词不正确不给分； 4）结构正确，信息完整，但有一个或一个以上拼写错误扣 0.5分； 5）结构正确，信息有遗漏扣0.5分； 6）结构正确，添加无关信息扣0.5。 4、试卷中继续出现一些不注释汉语、但又不太影响考试内容理解的生词。 对考生心理素质的要求 5、以基础语法和词汇为支撑的听、读、写语言运用能力的金三角。 1）语言知识 要求考生能够