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2007 高 考 物理复习 讲 座 　　 朱 行 建　硕士 特级教师教育部考试中心高考试题评价组 　教育部基础教育司全国中考试题评价组 安 徽 宣城中学xczxj@126.com 高考试题分析: 1. 试题分布特点 2006年全国理综卷（I）物理考查的物理学科主干知识，主要涉及牛顿定律、动量、机械能、电路、电场、磁场、电磁感应等，试卷中，力、电主干知识比例占全卷（物理部分）的80%以上。物理试题的内容与大纲和《2006年考纲》及教材的主干内容基本一致。全卷12道物理试题共覆盖了《2006年考纲》17个单元中的15个，未涉及的单元有3个：交流电、电磁场和电磁波，涉及《2006年考纲》中131个知识点中的32个占24.5%以上。（其中Ⅱ级知识点20个，I级知识点12个），如表1、表2所示 表1 2006年全国理综卷（I）物理试题各部分知识的考查比例 表2 2006年全国理综卷（I）物理试题考查的主要知识点 选择题强调考查知识的覆盖面，今年高考对原子物理、热学、机械振动的考查仍以选择题出现，即第14、18、19题，它们重点考查核反应方程、分子动理论、内能、受迫振动与振动图象的理解和掌握；对光学的考查除选择题以外，今年在非选择题部分增加了一道实验题，光学题重点考查了光子能量、光速与介质的关系、双缝干涉实验。今年试题既有陈题改编（第14题、第15题、16题等），又有创新题（第20、21、22、23、25题）。从试卷难易程度看，较易题为：14、15、16、22（1）、23题，共计39分；中等难度题为：17、18、19、20、22（2）、24题，共计55分；难度较大题为：21、25题，特别是第25题是一个力、电综合难题，共计26分；各自占的比例约为3︰5︰2。 以上统计充分说明，今年全国理综卷（I）物理试题在考查考生对基本概念、基本规律的理解的基础上降低了试题的难度。 2.1 试题突出考查物理的主干知识，所考查的知识布局基本合理，着重考查基础知识及其灵活运用的能力 ?2. 试题的整体特征分析 突出主干知识，强调双基落实，注重基本概念和规律的理解，这既是理综命题的重点、热点，也是今年物理试题的一个特征。虽然“理综”试卷中物理试题数量有限，不可能覆盖高中物理的全部内容，但仍充分注意了考查物理学科主干知识。试题整体难度降低，大部分是常规题、典型题、基础题，如: 14、15、16、17、18、20、21、22、23、24题, 试题的起点和切入点较低，设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的，具有亲切感。 在2006年的全国理综试卷（I）物理试题中，主要考查了：力学中的匀速运动、牛顿运动定律、功与冲量、万有引力定律和匀速圆周运动、振动等；电学中的匀强电场、电势、带电粒子在电场或磁场中的运动，电磁感应等中学物理的主干知识，这些知识占到全卷的80％以上。而对于高中物理的其它部分，如分子热运动和内能、光的本性、原子和原子核等，主要是从对基本概念的理解、辨别方面进行考查，注意了知识点的融合。这种重点考查学科的重点内容和主干知识．并兼顾其他主干知识的命题思路．对中学物理教学起着良好的导向作用。 2.2 试题全面考查了“考试目标”中的五种能力。 注重考查能力，突出了对理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力的考查，体现了以能力测试为主导的命题思想，凸现出高考试题的选拔功能。 高考物理试题一贯重视理解能力、推理能力的考查，即要求理解物理学的基本概念、原理和规律，能应用概念、规律解释和说明物理现象，能根据事实和条件对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。除此以外，近年来对后三种能力提出了更新、更高的要求。 如第14、15、18、19、23题着重考查对核反应方程、光子能量及光的传播、分子动理论、内能、自由振动与受迫振动的位移图象、匀速运动问题的理解能力；第16、17、21题侧重于考查推理、归纳能力；第22题考查设计及独立完成实验的能力以表达能力；第20、24题应重视过程分析，建立物理模型，侧重考查获取知识能力；第25题考查综合分析及应用能力等。 2.3 试题加强了对实验能力的考查 独立完成实验的能力包括实验器材的使用和读数，实验原理、方法，实验步骤的编排，实验条件的控制，实验数据的分析、处理，实验误差的分析等；设计实验的能力则要求灵活运用已学过的实验原理、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。 今年共设计了三道实验试题，包括一道演示实验的题目，比去年多了一道题目，使得实验题比例达到19.2℅. 实验试题取材坚持采用来源于教材，但又不拘泥于教材的设计理念，试题从不同的角度和侧面对考生的实验能力进行了考查，体现了物理