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【标题】如何提高小学舞蹈教学质量 【作者】谢雨丝 【关键词】提高教学质量 素质教育 小学舞蹈教学 教学途径 【指导老师】周永红 【专业】舞 蹈 学 【正文】 引言 提高全民素质是我国为加速培养全面发展有用人才的重要战略，是富国强民的根本 所在。而青少年的素质教育又是全民素质教育的基础。在对青少年素质教育中，艺 术教育是重要的组成部分，没有艺术教育，就不是完美的教育。在新的艺术教育课 程标准中，艺术课程的内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧四个内容。国家教育部在 2001 年颁布的《全日制义务教育艺术课程标准》中也明确要求 “戏剧、舞蹈等也 要进入艺术课堂”。因舞蹈教育与其它教育学科相比较，具有推动学生素质全面提 高的诸多潜在因素，它可以丰富人的情感，发展人的想象力，增强人的自信心和自 豪感，陶冶心灵、激发学习、锻炼的欲望。在舞蹈教育中，不仅可以培养学生健美 挺拔的肢体，端庄的仪表、仪态，而且在寓教于乐中还可以培养他们良好的道德品 质，陶冶高尚的情操、高雅的气质，增强集体荣誉感和良好的协作精神，锻炼坚韧 不拔的意。同时还可以培养他们独特的审美能力和丰富的想象力，开发他们的潜能， 促进智力发展。中国自古以来就重视舞蹈教育，在古代儒家的两部经典著作《周礼》、 《礼记》中，就用了大量篇幅记载着秦汉以前各种典祭礼仪中舞蹈的表演情形和传 授方法。在中华人民共和国成立后，便遍及各地的文化馆，业余艺术教育机构所开 展的舞蹈教育活动，对舞蹈艺术的承上启下延续普及，起到了积极的推动作用。小 学开设舞蹈课程，在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值，因为其目的是 使儿童通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力。同时发展儿童的思维能力、 创造能力、表达能力和交流合作能力。可如今的舞蹈教学内容和任务，已不只是满 足于让学生学习现成的知识，而是要着力发展学生的智力，切实教会学生独立进行 学习，使学生成为知识结构的 “构造者”。当前的舞蹈教学也不例外，在既要减轻 学生的课外学习负担，又要让学生学会舞蹈这门学科的基本知识和技能的前提下， 如何提高舞蹈教学质量，已成为摆在我们舞蹈教师面前的首要课题。 一、提高小学舞蹈教学质量的重要性 沃尔特.特里说： “通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作 的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学 生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达 意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定 的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素 质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发 展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。 （一）舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。 老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感，将 这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律、流动路线、 节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们 养成了高度注意的习惯。由此及彼，当学生们在受文化课教育时，由于他注意集中 对知识的理解与掌握就比其他同学强。一个简单的舞蹈动作需要综合的知识和能力 才能掌握。而学生在学某一功课时是单一的，如记住一个公式、理解一个词组。众 所周知人的知识和能力是后天培养的，假如你是在复杂的环境中成长起来的，单一 的环境会使你感到毫不费力，轻而易举。由于舞蹈具有对儿童注意力培养的功能， 学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。 （二）舞蹈教学增强了学生的记忆力。 学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与 舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感．没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈， 而一堂舞蹈课与一堂文化课相比、舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的 节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定 格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，我们还会那 么迟钝吗？人的能力大部分来自知识的理解与积累，而积累来自大脑的记忆，孩子 们在舞蹈课上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助。 （三）舞蹈教学活跃了学生的思维。 如舞蹈老师在课堂上要教孩子们表演小鸭舞，问孩子们鸭子是怎么叫的？孩子们一 般会回答：嗄、嗄、嗄。那鸭子是怎么走路的？孩子们立即用蹒跚的步子学鸭走， 孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这 个过程是孩子们