【毕业论文】重庆少数民族聚居区体育“新课标”实施现状调查与分析.docVIP

【标题】重庆少数民族聚居区体育“新课标”实施现状调查与分析 【作者】宋安琪 【关键词】体育?“新课标”；??现状；??调查；??重庆市少数民族聚居区 【指导老师】张红坚 【专业】体育教育 【正文】1.前言：《体育与健康课程标准》（以下简称新课标）自2001年在全国27个省市确定了38个国家级实验区进行实验以来，对我国传统的体育教学管理模式产生强烈的冲击。?体育“新课标”的实施给地方、学校留有相当大的选择余地和发展空间，从而保证地方和学校能根据自己的实际情况，制订符合本地区和学校的具体课程实施纲要与计划。“新课标”在我市推行的一年多时间以来，对我市中小学体育课程的建设和发展也产生了明显的促进作用。特别是在我市的少数民族聚居区，“新课标”更能充分地考虑到该地区在经济、文化、生活习惯、民族习俗等方面的差异，使该地区的学校能够根据当地的具体情况制订切实可行的课程教学实施方案。通过对重庆市少数民族聚居区体育“新课标”实施的调查,可以更好地总结体育“新课标”实施以来成功的经验,以及找出其中的不足,?为重庆市少数民族聚居区体育“新课标”的顺利实施提供宝贵的建议。2.研究对象与方法：2.1研究对象重庆市酉阳县第一中学、第二中学、兴隆镇中学、龙潭中学、黑水中学、麻旺中学、涂市中学、秀山县第一中学、石柱中学、石柱民族中学10所中学的79位体育教师。2.2研究方法2.2.1访谈法通过对酉阳县、秀山县、石柱县的县教委相关领导和酉阳县第一中学、第二中学、秀山县第一中学等10所学校的教务处主任的实地调查访问，掌握了需要调查学校的师生比、体育教师在编情况以及少数民族聚居区场地器材缺乏的主要原因。2.2.2文献资料法通过学院图书馆、电子阅览室、中国期刊网、百度搜索网、GOOGLE搜索等各种渠道，查阅自2001年至2005年有关体育“新课标”的资料100余篇，体育“新课标”实施方面资料20余篇。并对获得的资料进行阅读、分析并加以合理的利用。2.2.3问卷调查法设计了“关于重庆市少数民族聚居区体育‘新课标’实施现状的调查”问卷，其中问卷大体可分为体育教师自身意识、对场地器材的评价和要求、“新课标”与大纲在各方面的比较、其他四部分的内容，共26条。并通过问卷了解了体育教师学历、进修情况、年龄结构等一系列有关数据。对酉阳县、秀山县、石柱县的10所县、乡镇中学的体育教师发放了79份问卷，回收72份，回收率为91.1?%，有效问卷为66份，有效回收率为83.5%。3?.结果与分析3.1?重庆市少数民族聚居区背景介绍重庆市少数民族聚居区地处我国西部，由酉阳、秀山、黔江、彭水、石柱五个县级行政区组成，是重庆直辖市唯一的少数民族聚居地区，其原住居民多是苗族，土家族。由于地处深山，交通不便，导致经济、教育观念等相对落后，相应的体育场所和体育设施、设备远不如主城区和发达地区。重庆市少数民族聚居区既是重庆市唯一的一个少数民族聚居区，也是距离主城区最远的集“老、少、边、山、穷”于一体的聚居区；既是一个多民族聚居又是农村人口相对集中的地方，经济、社会、教育水平也远远落后于重庆市的其他地区。因而在该地区实施体育?“新课标”比在其他地区实施起来要难得多，因此对该地区实施体育“新课标”现状进行调查和分析具有一定的代表性和研究价值。3.2?重庆市少数民族聚居区实施体育“新课标”的背景情况介绍随着体育“新课标”在2005年秋期正式在全国范围内颁布实施，我市各中、小学校实施“新课标”也进行得如火如荼。在我市实施的程度和效果也各不相同，在主城区和经济较发达的区县“新课标”实施的效果明显好于经济、教育、文化落后的地区。各学校实施的时间也大不相同，有的学校才开始实施，有的学校已经实施了一年或是两年，甚至有的实施了三年的“新课标”。在我市经济、教育、文化落后的少数民族聚居区“新课标”实施的时间也不统一，如：酉阳二中、石柱中学实施了两年，石柱民族中学实施了一年，酉阳麻旺中学、龙潭中学实施了一个学期，然而一些农村中学还没有开始实施“新课标”。虽然该地区的体育教师也比较重视“新课标”的实施，但是很多其他方面的原因（如：场地器材的不足，教师专业水平达不到要求等）或多或少地制约着“新课标”的实施。当然，这些原因只是暂时不能克服的，相信通过各方面的努力“新课标”在少数民族聚居区一定会非常顺利地实施。3.3重庆市少数民族聚居区体育教师对“新课标”的理解3.3.1体育教师对“新课标”的认知程度“体育教师对课改的认知影响着他们自身专业角色的转换,更是决定体育课程改革能否顺利进行的首要因素。”[1]教师对课改的认知程度调查就显得尤为重要。调查显示:83.4%的体育教师能比较了解“新课标”，7.5%的体育教师能够透彻地掌握“新课标”，7.5%的体育教师对“新课标”非