【毕业论文】如何培养学生学习数学的能力.docVIP

【标题】如何培养学生学习数学的能力 【作者】潘红君 【关键词】?数学??学习能力??培养??学生 【指导老师】王 进 【专业】数学与应用数学 【正文】1.通过创设自主学习情境来提高学生学习数学的能力.自主学习是当今教育研究的一个重要主题，在课程论领域，培养学生的自主学习的能力被视为一项重要的课程目标。在数学教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；而在学习论领域，自主学习则被看成一种有效的学习方式,自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和发展的基础。而数学学习能力又是学习能力的一种，为了更好的培养学生学习数学的能力，教学中创设自主的学习情境是必不可少的。首先就是培养自学能力，养成自学的习惯更是不可少的一个环节。因为自主就体现在主动性方面。没有了积极的主动性，即使是现成的东西摆在眼前你也不会懂。通过调查，某校学生有60~7 0％的同学学习数学没有预习的习惯，因此，老师就进行了自学辅导教学。对于课本上较简单的、“明显性”的知识，首先列出自学提纲，让学生充分自学课本，然后小组讨论，教师抽组内代表讲解、阐述自学问题，最后通过习题检查自学效果，师生总结提高。这样让学生慢慢的养成了自学的习惯，随之也就形成了自己的一种能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识。那么就更快更好的培养了学生学习数学方面能力。其次就是制定、强化学生的学习目标，设立学生自评、互评、师评档案也很重要。这些都是自主的学习环境。因为学习目标是学生学习的一个外部标准，它必须通过内在的努力才能实现。又因为学生对自已的学习目标有时表现得很强烈，但有的却在短时间内表现明显，随着时间的推移而逐渐淡化，因此必须加以强化，对此，我们就可以设立“学生自评、互评、师评案”在一段学习时间后（一般是２个月）发一份给学生，让其对本段时间内的学习成就（含学习习惯、学习能力、学习成绩、学习情感、态度），取得成就的原因进行总结，找出学习过程中需要克服和改进的问题，列出学生对老师、家长、同学的希望或建议，订一个后期的学习目标（打算），再由学生干部评议，最后由教师给每位同学的综合学习情况作出等级评定和评语，然后反馈给学生本人，学生本人看后由学习委员收集钉成册放在班上，作为督促学生学习的资料或家长了解学生学习的材料，这样不但起到了强化学生的学习动机，还培养了学生自主学习数学的能力。再次是在营造民主、和谐的课堂教学环境下，我们要多鼓励、表扬学生，加强学生的非智力因素。?因为“课内情绪化”很大程度上要靠教师调节。教师要放松课堂，丢去“严肃性”，大胆鼓励学生回答问题，允许学生充分讨论，提出不同的见解、意见，特别对一些独特的看法，思维方式，解题方法，要给予鼓励、表扬、发展，让学生充分感受到成功的喜悦，对个别学生不认真学习，上课不专心，没有端正学习态度的问题，要善意的权告，不应该指责，更不应该呵斥，真正做到师生平等对话,?自主学习应以学生为本，尊重学生，信任学生，使学生自始至终处于自由发展、生动活泼之中，应实行民主、开放的教学，倡导走出灌注、走出课堂、走出学校、走出年龄；走进场馆、走进社会、走进生活，让学生少一些束缚，多一些学习的自主权和自由度，诱发学生求知的主动性。课堂的问题设计也要有梯度，充分估计学生的能力，让学生有探讨性和解决的可能性，不过分拨高课标的要求，这是学生思维能得到展现的一个重要因素。我认为这一点对培养学生学习数学的能力还是很重要的。2.加强数学内容的阅读来提高学生学习数学的能力.????通常情况下人们都认为语文才是一门重要的语言。其实不然，数学也是一种语言，随着人类社会的发展，科学技术和文化知识的普及，数学已成了所有科学——自然科学，社会科学，管理科学等的工具和语言.。这种语言与日常语言不同，“日常语言是习俗的产物，也是社会和政治运动的产物。而数学语言则是慎重，,有意地而且经常是精心设计的”。因此，美国著名心理学家布龙菲尔德(L.Bloonfield)说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读，这便是为什么要谈数学阅读的原因。更由于数学所讲究的逻辑思维，推力思维以及数学的精确性,，严谨性和表达形式的符号性，使得数学学习对于一个人学习能力的提高有着重要的意义，而数学阅读在这个过程中起着关键性的作用。????数学阅读能促进学生对数学学习的兴趣及思维能力的发展。又因为数学是一门基础性工具学科，与现实生活紧密相联，所以许多学科的发展及技术的应用都离不开数学。学生通过对数学的阅读，可提高对数学重要性的认识，特别是一些与计算机学科密切相关的知识，学生们更是表现出积极的兴趣。只有当学生通过自己的思考建立