【毕业论文】如何培养中学生数学学习兴趣.docVIP

【标题】?如何培养中学生数学学习兴趣 【作者】王淑兰 【关键词】中学数学教学??兴趣??情感??激发??培养 【指导老师】韩最德 【专业】数学与应用数学 【正文】1. 引言：数学课程是各中小学学生的主要文化课程，也是各大学各类专业学生必修的主要文化课程。数学的思想内容方法和语言日益在科学技术生产生活中成为现代文化不可缺少的部分。我国著名数学家华罗庚曾精辟地论述数学的特点：“宇宙之大，粒子之微,?火箭之速，化工之巧，地球之变,?日用之繁，无处不用数学。”今天数学已经广泛地渗透到各门学科和各个技术领域中。然而许多学生害怕数学，对数学不感兴趣，缺乏学习信心，这给教学带来了一定的难度。教师对这些学生也甚感棘手。如何让学生接受数学教学，提高教学质量，这是数学教师共同关注的问题。虽然各个学生的智力差异是客观存在的，当然我们要重视学生的智力发展，但如果在教学中能充分挖掘学生的非智力因素，将会对学生的学习和教学质量的提高起着重要的作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣对学生来说非常重要，是提高学业成绩的一个重要因素。因此，培养学生学习兴趣是学好数学的前提，是他们将来在数学领域和其他领域里所驰骋的基础。2.?提高学生数学学习兴趣的前提2.1?爱护学生，融洽师生感情作为一名数学教师，由于时间少，师生交流机会不多，很容易在学生中形成古板，严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢上他的课，因此，数学老师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢上这位老师进而喜欢数学这门课程。2.2?帮助学生认识数学科的重要意义正如我国著名数学家华罗庚所说“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”教育学生充分认识数学愈发展，应用愈广泛，而且今天数学知识已经广泛地渗透到各门学科和各个领域之中，各门科学的数学化已经成为当今时代科学发展的一个趋势。因此在教学时正确引导和点拔学生充分认识到学好数学的重要性。比如在上第一册《几何》时，第一课就向学生讲述《几何》研究的对象，范围，任务和方法。讲述几何学和其他学科的密切联系，介绍几何学在工程设计和其他尖端科学技术研究中的重要作用，然后简介几何知识在日常生活和生产实践中的广泛应用。比如，如何把一个圆五等分？如何测量一栋楼的高度？如何确定水泵位置使得它向A.B两地输水的路径最短？从而使学生懂得几何知识与我们的生活息息相关，激发学生学习几何的兴趣。3.?运用各种教学方法，培养学生数学学习的兴趣3.1?加强教学的直观性，注意运用电教仪器，变静为动在课堂教学中，采用直观教具，投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但激发学生的学习积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻长久不忘。通过直观性使学生理解概念，性质。例如：在学习“三角形三边的关系”时，我们可以通过几组不同长度的三根细木条，由学生自己动手拼图研究，可得到构成三角形的三根细木条之间的关系，从而引导出“三角形三边关系”的性质。让学生自己寻找材料并亲自动手操作，这样可以大大激发学生的兴趣。如在“三角形的内角和”“中位线定理”等内容的教学中，先让学生量一量，从中对有关的几何定理有一个直观的了解，再引入新课，这样既可激发学习兴趣又能提高教学质量。注意运用电教仪器，变静为动。传统的粉笔板书是静止的，若动态投影仪辅助教学，效果更佳。如在教学“全等三角形的判定”时，分析两三角形的边与角之间的关系，判断两个三角形是否全等，就可采用可动的投影片，将两个三角形合在一起，让学生观察是否完全重合，加以比较，这样学生容易理解，兴趣也自然高涨起来。3.2?加强数学语言的艺术运用，让教学语言生动、幽默、有趣注意教师自身的语言美，清晰、流畅、优美、动听而富有节奏变化的数学语言是一种高层次的追求，它能使学生获得美的享受，并给学生以潜移默化的影响，因此，教师在数学教学过程中必须加强语言训练。对数学教学的有关概念，公式的表达，定理及其推论等，必须做到语言生动形象，节奏分明，富有感染力。加强数学语言的艺术运用，让教学生动有趣。课堂教学中教师要随时观察全班学生的学习情绪，有的学生往往上课思想开小差，不集中，他们对教师的教学觉得枯草无味，也不积极参加同学之间的合作讨论，表现出对数学知识不感兴趣，一副无所谓的样子，这时教师应恰当地运用艺术性的语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学的目的。例如在上课时有一个同学在打瞌睡，老师突然停止了讲课，课堂马上安静了，“嘟，嘟，嘟……后面的车追上来了”老师大声说，学生哄堂大笑，瞌睡生被惊醒，不好意思地笑了笑，瞌睡没了。短