信息技术与课程有效整合.pptVIP

“信息技术与课程有效整合，培养学生获取信息、运用信息，提高学习能力的研究”的中期实验报告 一、研究背景 二、实验目标 三、采取的各种有效措施 四、实验成果与反思 研究背景 二十世纪末，以计算机为主的高科技信息技术迅速运用于学校教育之中，推动了学校教育改革，对学校教育的发展带来了巨大的空间，注入了新的活力。学校的困难与困惑：缺乏利用小学教育信息技术、网络资源为配合教学需要而进行有效 整合，促进学校教师、学生发展的经验。 研究背景 我校决定探索出一条“鼓励教师在其课程教学中广泛运用以计算机、网络为主的信息技术手段，并把信息技术教育融合在自己的教学和学生的学习活动中，帮助学生培养获取信息、运用信息，提高自主学习能力”新路子 。 实验目标 1、运用信息技术与课程有效整合，提高教学质量。 2、培训和提高教师在信息技术方面的制作和运用水平，扩大教师的知识信息量。 3、借助信息技术与课程有效整合，激发学生的学习兴趣，培养学生自主获取信息和处理信息的学习能力，提高教育教学效率，为祖国培养高素质的未来新型人才。 采取的各种有效措施 创设各种条件，保证实验顺利实施 1、充分做好实验前的准备工作 2、制度保证 3、人员保证 4、经费、物质保证 实验成果及反思 （一）课题研究提高了课堂教学质量 （二）课题研究促进了学生的发展 （三）课题研究促进了教师的发展 （四）课题研究促进了学校的发展 （五）今后的打算和设想…… （一）课题研究提高了课堂教学质量 自然学科《水的净化》 （一）课题研究提高了课堂教学质量 自然学科《水的净化》 美术学科《明度渐变》 （一）课题研究提高了课堂教学质量 自然学科《水的净化》 美术学科《画声音》 英语学科《Ｃolours》 （一）课题研究提高了课堂教学质量 信息技术与学科整合最终要落实到课堂教学学生的学上 学科整合（社会课《苏州园林》 （二）课题研究促进了学生的发展 3、学生的学习兴趣空前高涨 （三）课题研究促进了教师的发展 学校集中培训了AUTHORWARE、FRONTPAGE、POWERPOINT、FLASH等媒体制作软件及校园网中“国之源”、“虚拟光盘”、“vod点播系统”、“校园网信息发布”、“宝带邮箱”的使用方法 ，使得我校教师的信息技术技能有了质的提高，80％的教师经常使用班级和专用教室的多媒体教学设备 。高柏青老师因擅长使用信息技术，2003上半年先后在区和大市级信息技术与学科整合课评比中均荣获一等奖，还夺得了苏州市“十大”网络教学能手荣誉称号 。 （四）课题研究促进了学校的发展 从2001年到2003年9月学校已经累计投入了200多万元，为学校的发展奠定了基础 。 2002年9月起我校就开始首先实施无纸化办公。 2002年学校又被省教育厅命名为江苏省教育信息技术实验学校。 2003年被苏州市教育局评为教育信息技术先进学校。 * * 宝带实验小学 天虹双语学校 2004年5月 顾 问：郭瑞燕 指 导 员：吴 勤、虞文娟、高柏青 实验人员：胡向锋（自然兼计算机学科）、韩 静 （英语）、吴洁静（美术）、顾红刚（计算机）、徐东方（美术及电教人员） 人员配置 课前准备时：学生充分运用各种信息技术去查、访、察、摄、录，搜集素材。 课堂实施时：学生依据在教师的引导下运用信息技术自主学习：交流、讨论、分析，获得知识与能力。 课后拓展时：学生 通过网站的留言板或发Email再自主进行交流学习，丰富知识与能力，养成良好的学习习惯。 2、学生自主学习能力明显增强。 1、学生的信息技能显著提高。