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科学课程标准演讲稿 闵行区教育教学研究所 许琼 21世纪科学技术的高度发展和社会生活的迅速变化，将对人的素质提出更高的要求。培养的学生不仅要具有一定的知识结构和较高的智能，还需具有较高的科学素养。针对目前世界科学的变化和发展，上海市初中科学课程标准从以下几个方面进行了定位和阐述。 一、课程的定位 1．开设的年级：6～7年级 2．定位目标（四个有助于）： （1）有助于学生从整体上认识自然、体验科学，初步确立事物多样统一的观点、相互联系的观点和不断发展的观点，了解科学的本质和价值； （2）有助于学生建立开放型的知识结构和知识的迁移； （3）有助于科学探究能力的培养与发展； （4）有助于学生关注和分析与科学技术有关的社会生活问题，获得对科学、技术和社会之间关系的初步认识，全面培养和提高学生的科学素养。 二、课程的理念 （所谓理念：就是指一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。） 核心理念(总目标)：全面提高每一个学生的科学素养 科学素养： ⑴美国学者认为应包含６个方面：①概念性——构建科学的主要概念及其体系；②科学理智——科学研究的方法论；③科学的伦理——科学所具有的价值标准；④科学与人文——科学与哲学、文学、艺术、宗教等文化要素之间的关系；⑤科学与社会——科学与政治、经济、产业等社会侧面之间的关系；⑥科学与技术——科学与技术之间的关系及差异。 ⑵本次课程标