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浅谈小学数学课堂教学中情境的创设 在数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学的有效情境，是非常重要的。 一、教学情境从教材和学生实际提出 立足教材，读懂教材，明确编者的意图，领悟其中的精髓，是创设有效教学情境的前提和基础。教学中不能简单的理解创设了教学情境就是体现了新课程理念，我们要看创设的情境是否为教学目标服务。如果一个教学情境不能有效的促进教学目标的达成，那么，该情境是没有内涵的，也就成了课堂的摆设和装饰。教学情境是时时为课堂教学服务的。教师创设情境要体现教材的其本思路和特点，要符合不同年龄段学生的特点和认知规律，让教学活动真正有利于学生理解掌握、运用数学知识和概念，并能在活动中提高解决问题的能力。 二、教学情境从学生现实生活中提出 教师创设教学情境要从儿童的生活经验和心理特点出发，不仅要做到贴近儿童的生活，用儿童的眼光去寻找那些生动、有趣、富有挑战性的，与儿童生活密切相关的素材，创设一个让他们乐于接受的学习情境，而且还应接近学生学习的起点，有效的教学情境必须建立在学生真实的学习起点之上。教师要选择生活中的现实问题，学生就会主动思考，积极探索，调动自身的生活与知识经验努力去寻求解决的方法，沟通数学与生活之间的联系，促进学生科学的思考问题。 三、教学情境应有利于学生自主探索 学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲望，使学生的思维处于主动、愉快地获取知识的