试论大学生科技活动中的人文素质教育.docVIP

试论大学生科技活动中的人文素质教育 ? ? [摘 ]大学生科技活动，是高校培养创新人才的重要组成部分，是对课堂理论教学的有益补充，本文在论述科技与人文关系的基础上，阐述了人文素质在人才培养中的作用，就学生科技活动中如何加强人文素质教育提出了几点建设。 [关键词] 科技活动 人文素质 ? 大学生科技活动，是高校培养创新人才的重要组成部分，是对课堂理论教学的有益补充。广泛而持久地开展好这一活动，能有效地调动广大学生的积极性，不仅能巩固和消化所学基础理论知识和专业知识，而且还能起到开发智力、培养能力、提高综合素质的作用。人文素质教育，主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、法学、社会学、管理学等人文社会科学方面的教育，达到有效地提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的目的。本文着重就大学生科技活动中如何加强人文素质教育进行初步探讨。 一、科技与人文素质的关系 科学技术活动的目的在于认识自然与改造自然，面对的主要是物质世界，探讨物质世界运动变化的规律，并应用这些规律为生产和生活服务。科技活动的主体却是人，在探求未知世界和应用客观规律来为人类的生产与生活服务的活动中都涉及人与人的关系，涉及人与自然的关系，这些关系包含有人文因素。人文素质内涵又主要体现在开展科技活动的动力、方法和对科学结果的态度与对科技成果的利用上。因此，高科技为生产力的跃进提供了强大的动力，为人类提高生活水平打下了坚实的物质基础。同时，也蕴藏着破坏生态环境、破坏社会秩序、使人堕落的危机。科技发展与社会进步的逻辑关系表明：高科技与人的高素质必须协调发展，才能为人类带来幸福而不是灾难。 下面的两个例子说明了科技活动中蕴含着深刻人文道德与人文精神。居里夫人发现了镭，这是科技进步的体现，但若被犯罪分子利用则将给人类带来无穷的灾难；克隆人的设想是科技进步的体现，却遭到世界绝大多数科学家的反对，因为它违背了伦理道德，不符合人文精神。 二、人文素质在人才培养中的作用 人文素质是大学生素质的重要组成部分，人文素质既是学习和教育的结果，同时它对进一步培养大学生的科技创新能力和实践能力又具有重要的促进作用。 1、有助于大学生形成文理素质交融 当前，部分理工科院校由于受各种因素影响，在人才培养过程中普遍存在的重创新素质培养，忽视人文素质教育的倾向，文科院校则与此相反，大学生自身在认识上也存偏差，导致大学生科技素质与人文素质发展存在明显不均衡现象，以致造成大学生懂得科学是非，不懂伦理道德，只会做事不会做人的困惑局面。因此，加强大学生人文素质教育，在大学生中积极组织开展以文学、艺术、历史、哲学等为题的人文社会科学教育活动和人文科技立项研究活动，可以有效地提高大学生的社会观察力、思辨力和审美力，可以有效弥补各专门人才培养知识结构缺陷，确保新一代大学生既有科技素养，又富有人文气息，形成文理交融的良好局面。 2、有助于发展大学生的非智力素质 3、有助于培养大学生牢固的社会责任感 大学生中开展人文精神教育，可以直接或间接地提高他们的精神境界，改变思维方式和行为方式，升华他们对世界、对民族、对社会、对人生的理性认识，增强社会责任感和使命感。当前大学生的主流是健康向上的，但是也有一些学生缺乏正确的世界观和人生观，对国家、对人民缺少深厚感情，价值观明显趋于功利，甚至有少数同学走向个人主义、拜金主义、享乐主义的歧途，出现了精神失落、道德滑坡等情况。大学生是未来高科技的掌握者和运用者，只有在大学生中深入开展学术道德教育，开展知识产权知识教育，才能培养一支勤奋学习、勇于实践，甘于奉献的科技工作队伍，才能打造一批为全面建设小康社会勇挑重担的有志青年。 三、加强大学生人文素质教育的几点建议 1、 大学生是一个最富有创造活力和创造激情的群体，在人才培养过程中能否最大限度地调动其积极性，发挥其学习主动性和创新性