基于项目教学法的电子商务实践教学探究.docVIP

基于项目教学法的电子商务实践教学探究 高技能人才的教育是一种以培养职业能力为主线、以市场需求和就业为导向的教育。高职院校是培养高素质专门技术人才的基础，肩负着向社会各行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命。现代科学技术的飞速发展，促进社会体系、经济体系和教育体系不断地变化，社会对高素质技术人才的需要也在变化，为适应这种需要，劳动者的能力在提高和扩展，现代社会要求人们的能力有三个方面：专业能力、社会能力和方法能力。社会能力与方法能力是学生适应社会的能力，教师应改变传统教学方法，以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。如何引进一种新的教学模式，提高高职院校电子商务专业学生的职业技能，已经成为从事高等职业教育的电子商务专业教师急需解决的问题。因此，项目教学法就是一种有效的培养学生社会能力和方法能力的教学手段。 一、 项目教学法的概念 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。它以学生的自主性，探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，通过教师的指导，以小组工作的方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。 在项目教学的过程中，学生将主要学习、体验、应用有关电子商务学科中的重要概念，方法、手段、原理以及与各种知识技术间的综合运用，让学生学会从多方面，多渠道获取知识技术来源，即除了学习书本中要求的间接技术知识以外，还要广泛获取未经加工处理的第一的资料——直接知识、处理和提取信息，如何运用电子商务有关理论知识和技术分析解决实际问题，如何与他人交流与合作，如何表达或展示研究的成果等等。 二、“项目教学法”在电子商务实践教学中的应用 电子商务是一个理论与实践性较强的学科。要重视学生实际动手能力的培养，以应用为核心，不能过分强调基础理论的教学。在构筑课程体系时更多地强调应用性、适用性和创造性，形成一个以综合能力培养为目标的教学体系。其教育目的是培养学生具有迅速适应电子商务应用环境和实际操作的能力。在教学中，教师一定要处理好理论教学与实践教学的关系，抓住这一重要环节，才能更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到电子商务的理论基础知识，又能培养动手能力，提高分析与解决实际问题的能力。由于诸多原因，目前高职学生普遍感到电子商务专业课的理论知识抽象，电子商务技术原理不容易理解。尤其是对教材中各种商务网站、网上银行、电子支付，在实际中有何用途，如何利用他们开展电子商务活动，解决实际生活的一些问题，更是感到茫然，具有谨慎的心理状态。针对这种现状，教师应该想方设法激发学生的学习兴趣，改变教学方法，尽可能少讲深奥的电子商务理论知识，多讲一些电子商务网站、网上银行、电子支付的实际应用，多给学生提供网上实际动手操作的机会。有些学生基础差，学习理论有困难，但他们对自己制作电子商务网站和如何在电子商务网站上购物、卖商品等普遍有很高热情和兴趣。教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能的培养。 在电子商务课程中，依据教学内容可采取相适宜的教学模式进行项目教学法。例如，有一次电子商务项目课，内容是学习网上购物。教师采用项目教学法，首先交待学习任务，然后花去近一节课时间仔细讲解网上购物的每个流程，然后用两节课时间让学生利用仿真模拟软件进行仿真练习。然后，教师让学生总结并提出在操作中存在什么问题。因为每名学生自己动手完成了网上购物的全过程，当然能提出相应的问题。另外，教师可以在提示网上购物流程后，给学生布置一项网上模拟购物任务，将学生分成若干小组，各组共同讨论制定完成任务的方案，比一比哪个小组任务完成得又快又好，最后由这些切身体验的学生来总结网上购物具体有哪些步骤、应该注意什么问题等学习经验。 三、 项目教学法的实施 项目教学法一般按照下面五个步骤进行实施： （一） 按照项目要求，搜集信息：在教师提出项目要求后，由学生围绕项目涉及的内容通过互联网和其它方式搜集信息。 （二） 制定任务计划，根据项目的目标和任务，充分利用搜集的信息制定项目计划，按项目实施具体的日程安排，规划整个工作进展。确定工作步骤和程序，并与教师经过分析、讨论项目实施的成果。 （三） 实施计划：学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后，按照已确定的工作方案和程序开展工作。 （四） 成果检查：项目计划的工作结束后，对形成的成果进行展示、及检查。 （五） 评估总结：主要根据每个学生在该项活动中的参与程度，所引起的作用，合作能力及成果等进行评价，可先由学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作成绩进行评分。师生共同讨论，评判在项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法及学生的学习行为特