高中《教材解析——化学》的编写设想.docVIP

高中《教材解析——化学》的编写设想 编写的总体思路： 1、根据各实验区的实际教学现状和现有图书的特点，立足于新课标的课程标准和教材的内容，以原有人教版老教材的要求和《2006年高考大纲》的要求编写每一节内容。 2、在现有必修教材的基础上讲深、讲透，特别注重方法、技巧、规律、辩析的归纳和拓展，注重学科内的联系和综合。 3、所选用例题和练习题等主要以经典题、近3年高考题和大市高考模拟题为主。充分体现化学的学科特点。 4、以高三复习的要求，对待高一、高二每一课学习。 本书定位： 1、讲练结合；2、对教材和教学的补充和提高；3、适合中上等学生使用。 体例： 编写范围：新课标化学教材的必修1、2。 开本：大16开 字数：35万字。 具体栏目： ××××章 ×××节 【知识精讲】本节知识的讲解，分两个层次： 1、[基础知识]：直接从课本上进行系统归纳、整理出基础知识； 2、[拓展延伸]：是对本节相关内容在“方法、技巧、规律、辩析”等方面拓展延伸，以实现提高的目的。（这里需要突出的是要讲出学生在课堂中学不到的内容）。 要求：篇幅根据知识点多少而定。不宜过多叙述。 基础知识：以条目式展现即可，语言要简洁。 拓展延伸：尽量用框图、表格等形式展示。 【典型例题】1．所选例题取材于经典题、大市高考模拟题以及改编、少量近3年高考题； 2．题目要新颖，难度中上，要适选择能当体现学科内的综合的例题。 选题要与知识点、重难点、学科特点相对应。每一道例题都能解决相应的一类问题。 3．讲解要有导入，引路，不能是直灌式。要有总结和提升的点评。点评要要与[拓展延伸]版块讲的部分内容相呼应，起到加深和印证的作用。避免流于形式地说空话，力求精炼、到位、实用、有内容。 4．题量根据具体内容而定，一般在20~25题之间，学科内综合题不少于20%。 【教材习题参考—15道之间。 2、再设计与例题数量2倍相当的习题进行巩固。 【5年高考回放】以本单元内容为限，把5年来高考在本单元出现题目逐一解析。 【单元测试卷】单元测试卷按2006年江苏省高考试卷模式组合。以近三年以来的大市高考模拟卷为主要选题范围，适当有一些改编题和创新题。选择题有详细答案和必要的提示，非选择题有答案、评分标准、解析。 样章 非金属及其化合物 （人教版） 第二节 富集在海水中的元素----氯 【知识精讲】 一、[基础知识]： 1、Cl2是黄绿色的有毒气体，特殊的颜色描述，经常出现在推断题中。氯气的物理性质： 状态 颜色 气味 溶解性 密度 毒性 气态 黄绿色 刺激性 可溶 大于空气 有毒 2、氯气（Cl2）的实验室制法： △ （1）反应原理：MnO2+4HCl====MnCl2+Cl2↑+2H2O （2）MnO2起氧化作用（与制备O2的催化作用不同）。浓HCl起还原剂和酸的作用(随着反应的进行其浓度不断下降)。 （3）该反应必须加热到900C左右，温度不能再高。因为盐酸是挥发性酸，温度再高Cl2中HCl含量高。 Cl2实验室制法注意事项： 事项 具体内容 说明 制气类型 “固+液→气” （1）若没有浓盐酸时，可用浓硫酸与固体食盐和MnO2的混合物共热。 （2）若没有MnO2时可用KMnO4代替，此时可不加热，则选用发生装置不同。 发生装置 铁架台、酒精灯、石棉网、圆底烧瓶、分液漏斗、导气管等 收集方法 向上排空气法或排饱和食盐水法 净化方法 用饱和食盐水或水（洗去HCl）， 用浓硫酸干燥（除去水） 验满方法 用湿润的淀粉碘化钾试纸放在瓶口，变蓝色。 尾气处理 用强碱溶液吸收多余的氯气 （不能用水、澄清的石灰水代替----不能有效处理污染） 3、氯气的化学性质： 反应 反应方程式 实验现象 说 明 与金属 2Na+ Cl2==2 NaCl （点燃） 2Fe +3Cl2 ==2 FeCl3（点燃） Cu+ Cl2 == CuCl2 （点燃） 剧烈燃烧，产生白色的烟 剧烈燃烧，产生棕褐色的烟 剧烈燃烧，产生棕黄色的烟 Cl2分别与Fe和Cu燃烧反应得它们的高价氯化物，这点与S不同。CuCl2 溶于水呈浅绿色。逐渐加水稀释则经历浅绿蓝绿浅蓝的颜色变化。FeCl3溶于水得棕黄色溶液。 与氢气 H2+Cl2==2HCl （点燃） (光照) 安静燃烧，苍白色的火焰，瓶口有酸雾。 迅速化合而发生爆炸 HCl气体有刺激性气味，极易溶于水，溶于水得盐酸。 工业上制HCl用点燃的方式。 与水 Cl2+ H2O ==2HCl+HClO 光照 2HClO=== 2HCl+O2↑ 氯水中因含有氯气呈浅黄绿色 氯水中含有的分子：Cl